学会、会学

——谈让学生学会学习

中国有句古训：“授人以鱼，不如授人以渔。”——我们教学中尤是如此。

当今社会知识爆炸，科技腾飞，知识量急剧的增加，面对源源不断出现的新知，老师教不了，也教不完。现代社会文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。所以我们的教学应郑重培养学生成为一个会学习、持续发展的人。

捷克教育家夸美纽斯说：“人的教育不过是帮助自然本性按照自己的方式发展的艺术。”这句话现在已不难理解，正是我们推崇的以人为本的教育理念，也就是在进行教育教学时要做到目中有人、有活人。注重学生个性的发展，我认为这一点最根本要体现在教会学生学会学生上。

怎样实现由原来的学会向会学的转变呢？

首先，要启动学生自信心理系统。记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。

其次，让学生体会到求知探索，积极思维和创造的快乐。这也是让学生从学会转向会学的关键所在。以前的教学总是老师不厌其烦的讲，学生硬着头皮的记，而现在我们必须让学生成为学习的主人，让学生学会学习。江苏洋思中学的“先学后教，先练后教”真正体现了让学生成为学习的主人，课堂上让学生去探索、去实践，而老师只是学生学习的“向导”。

另外，教师在课堂教学过程中要给学生创设问题情境。现在有一种教学观点是带着问题进课堂，还要带着问题出课堂。爱因斯坦也说：“提出问题比解决问题更重要。”所以，像那种把有疑问的学生教得没有疑问了并不是成功的做法。在课堂教学中，老师要善于引导，听余映潮老师的报告其中有这样一句话：“一个巧妙的问题，有时能抵十次琐碎的提问。”是的，创设问题的情境并不能简单的变成“满堂问”，这需要老师有较高的综合素质，精心的设计。

    学生由学会到会学是一个大的转变，但这也需要我们老师改变自己的教学观念：由教会转型为会教，只有这样，才能使我们的孩子受益终生。