15　古代诗歌五首

[实用教案]

创意说明：本设计旨在加强诵读，使学生在不同形式的诵读中理解诗意。板块式教学思路明晰，调动了学生主动参予的积极性，可避免教师的过多讲析。同时，层层递进的教学要求，增加了学生的求知欲，拓宽了课堂的内涵。

教学步骤：

一、导入：指出学习目标，用“四读”法学习《观沧海》。

二、吟读——读出情味

1．先了解作者写作背景：

曹操：155—220，字孟德，沛国谯郡人。东汉末年的政治家、军事家、诗人。其子曹丕称帝后，追奉他为魏武帝。建安十二年207夏五月，曹操征讨乌桓，九月胜利班师，经过碣石山，诗人登山望海，写下了这首诗。

2．试读，扫清字词障碍。

沧cāng　　碣jié　　澹dàn　　峙zhì　　萧瑟xiāo sè

3．初读，定下感情基调：苍凉、大气；同时注意读出层次。

东临碣石，以观沧海。//水何澹澹，……洪波涌起。//明月之行，……若出其里。//幸甚至哉，歌以咏志。

三、译读——理解内容。

1．读注释。

2．分小组把古诗译成现代文，尽量押韵。

3．师作示范，分组译读，评出最好的一组。

4．对比朗读古诗和现代文。

译诗示范：

策马东来，                                                     太阳和月亮，

登在碣石上。                                                 昼夜不停运转，

我饱览这大海的壮观！                                   都是大海吐纳的

百草丰美。                                                     小小弹丸；

水波澹澹，                                                     天上的银河啊，

突兀耸立的山岛呀，                                       星光璀璨。

最先跃入眼帘。                                              它们都出生于

山岛山——                                                     大海广阔的胸间

百草丰美。

树木浓繁。                                                     啊！

虽然已到秋天，                                              今日我观赏大海。

它们仍生意盎然，                                          真是幸运到了极点。

看大海——                                                     且让我引吭高歌，

在萧瑟秋风中，                                              倾吐宏伟的心愿。

汹涌起伏着

四、说读——飞扬神思

1．重点理解下列词语的意义。

东临碣石              水何澹澹                     秋风萧瑟                     歌以咏志

2．诗题为“观沧海”，但为什么真正写海的句子并不多？

作者在描写大海时，又插以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃勃，欣欣向荣，使人感觉到，不海不仅浩翰壮阔，而且美丽多姿。

3．“日月之行”四句并不是作者“观”到的，这样写有何用意？

这四句是作者想像夸张之至，紧紧抓住了大海气势磅礴这个特征，同时作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表达诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。

4．交流对诗歌的理解。

如：“水何澹澹，山岛竦峙”以大海的壮阔和山岛的雄伟，表达出诗人豪迈的气概。

五、背诵全诗。

本课的教学可统筹安排，集中教学，也可单篇分解。

[备选教案]

创意说明：学生是学习的主体，自己收集资料，自己品析美点，必定会有自己独特的感受，定会发现短小的诗歌中，包涵着无限丰富的大世界。教师则是学习的合作者。本教案尝试着根据以上原则作一点尝试。

一、导入。

二、交流作者生平及写作背景。

三、通读诗五首，自读注释，对诗歌有初步了解。

四、品析。用“我最喜欢       一句词，我读了        ”我句子来表达对诗歌重点词语的理解。

如：“水何澹澹”一句，读出了波澜壮阔的感觉。

　　“树木丛生，百草丰茂”充满了一片欣欣向荣的景象。

其中每首诗歌有其重点理解的内容，教师都要有把握。

如：《次北固山下》重点理解

1．这首诗描绘的是哪个季节的景色？

2．表达的是怎样的思想感情？哪些词语流露出这种感受？

3．重要语句：“潮平两岸阔，风正一帆景”，“海上生残夜，江春入旧年”。

《钱塘湖春行》

1．“水面初平”“几处草莺”“新燕”“乱花渐欲迷人眼”“浅草”等描写早春的词语，蕴含季节更换时乍见的喜悦。

2．颔联和颈联怎样从不同的角度写景？动物、植物

《西江月》

1．上阙“说丰年”的喜悦；下阙“路转溪头忽见”的惊喜。

2．“明月”、“清风”、“稻花香”令人欣慰；“惊鹊”、“蝉鸣”显出环境的幽静。

《天净沙·秋思》

1．前三句，一字一词，一词一景，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处。

2．“小桥流水人家”用意：旅人看见“小桥流水人家”，想到“夕阳西下”之时，自己却人“在天涯”飘泊，不禁心碎肠断！天涯沦落人的凄苦之情便跃然纸上！