一、活动目标：

1．在阅读教学的基础上，继续对学生进行“亲近自然、善待自然”的情感态度、价值观的熏陶。

2．学会观察，能抓住景物的主要特征。

3．把观察的景物和内心独特的感受说给别人听，说话内容具体，语言生动，有一定的感染力。

4．写一篇写景的作文，表达自己的独特感受。

二、活动重点

在走近自然、观察自然的基础上，写一篇作文，描摹现实世界或想像世界中的一种景致。要求写得具体一些，生动一些；做到围绕中心，有条有理，尽量写出新意。

三、课前准备

1．分组，每组5—10人为宜。

2．选择活动地点，宜在野外进行；确定活动内容，可在三项任务中任选一项。

3．进行安全教育，提出活动要求。

四、活动过程

1．野外观察分组进行。

2．交流活动情况：先分组互相交流所见、所闻、所感，然后派代表全班交流。在此基础上相互评价。

五、作文指导

作文题目任选一个完成：

《我有一个“朋友”》

《走过四季》

《心中的美景》

1．创设情境：

自然和生命，是艺术的源泉。同学们的描述，表达了同一个主题，那就是对大自然的赞美之情。赞美大自然，因其不朽的生命力，因其永恒的活力。一个热爱生命、热爱生活的人，一定是热爱大自然的。

2．课文导练：

人，是大自然之子。人对大自然的热爱，如同对母亲的热爱。但每个人对大自然的爱，又因为各人的个性，心情的不同而有所差异，正所谓“情因景而生，景因情而异”。让我们再次回味本单元的因“情”而异的“景”：五四新文化运动后的朱自清，内心充满了对新事物的追求与向住，不再是以前的“淡淡的哀愁”，因而《春》便像刚出土的种子，清新、自然，贮满诗意，所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的元气。而对山东、对济南的眷念不已，使得老舍笔下的《济南的冬天》是那样淳朴、慈善、秀美，无不给人以陶醉。因为爱与尊重，大自然的一切都成了朋友，便有了李汉荣的《山中访友》。20岁的何其芳对生活、对未来无限憧憬和向往，于是他笔下的《秋天》便如诗如画，如梦如幻。至于《古代诗歌五首》，首首都是借景抒情的佳作，与其说是借景抒情，不如说是因情而写景。古代诗歌很大一部分都是用景物、用自然之手，来抒写自己的喜怒哀乐。

同学们，你呢？你想用景物表达什么呢？

3．用笔描绘出你观察的景物或心中的美景。

4．写法指导：

①要写得具体。空洞必然无物，无物何来有情？只有细致的描绘才会具体可感，才会引起读者共鸣。尤其是自己感受最深的、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。

②要有自己独物的感受。人云亦云的文章，是没有生命的。哪怕是同一个景物，不同的人亦有不同的感受，全在乎自己的观察与审美，但最重要的一点，就是要有独特的体会，写文章，就如同创“名牌”，要“人无我有，人有我新”。

③要尽量使文章生动。味同嚼蜡的文章，谁愿意读呢？让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物能在读者心中留下一幅美妙的图画。

④写文章还要注意条理，东一榔头，西一棒子，会让人不知所云，对描写的顺序要进行合理的安排。

5．动笔写作。

6．评比。