［实用教案］

创意说明：在教学过程中，教师通过引导学生了解有关远古化石的知识，调动学生的想像力，从而理解诗歌内容，并通过反复朗读来感受其丰富的感情和节奏韵律之美。激起学生的科学探究兴趣和阅读科学诗的热情。说 读 品三步

教学步骤：

一、说化石 ，导入课题

同学们知道什么是化石吗？你们知道哪些有关化石的知识？

学生畅所欲言，教师出示一些化石的图片资料适当进行补充。其中包括鱼类化石、鸟类化石、恐龙化石等学生极感兴趣的内容。

今天我们将要学习诗人张锋的《化石吟》，又告诉我们什么呢？谁来谈谈“吟”的含义？

明确：吟是赞颂的意思。

那么作者为什么要赞美化石？让我们带着这个问题一起来读课文。

二、读课文 ，体会感情

1．听读，在听读中整体感知，并解决生字词。

2．跟读，在跟读中体会诗歌的节奏韵律。

3．自由读，在读中思考这首诗层次、结构特点以及诗歌的主要内容和作者的思想感情。

明确：1诗歌可分为三层：1-2节发问引发联想；3-6节具体抒写联想想像内容；7节照应开头，回答呼应。2这首诗在结构上前后照应，最后一节照应第二节。3这首诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象，表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

三、品美点，研读赏析

任何一篇美文，都必须深入品析其好词佳句，才能体会其妙处。现在请同学们以四人小组为单位自由朗读，并思考讨论以下问题：

1．“你把我的思绪引向远古”一句在全文中起什么作用？

2． 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？

3．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”写的是什么？为什么这样写？

4．从诗中找出你喜欢的一句或一个词，说说你喜欢的理由。

明确：1引起下文的作用。2因为在化石中作为生命基本物质的有机化合物还保存着，为科学研究提供了必要的条件。3言之成理即可。

四、联想想像

1．“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句中“平凡的真理”包含些什么？

2．当你面对复原的恐龙、猛犸时，有何感想？

3．“沉睡千年的石头说了话”，它说了些什么？

明确：引导学生畅所欲言，言之成理即可。

五、悟学法

学生自由谈本课的学习心得。

明确：诗歌学习第一步是读，读出节奏韵律，读出感情；第二步品析好词佳句；第三步联想想像，深入意境。

六、拓展作业

收集有关化石的文字资料，图片等，办一份手抄报。

你喜欢科学诗吗？请模仿着写一首。

［备选创意］

 创意说明：通过上网、翻阅书籍或询问生物老师尽可能多的了解古生物知识，并撰写一篇介绍古生物的短文。学习课文后，与课文进行比较，体会科学诗的特点。

教学步骤：

一、小组类宣读自己撰写的有关古生物知识的小论文，每组推选一名全班宣读。

二、学习《化石吟》这首诗。

三、比较科学诗与科学小论文的异同，体会科学诗的特点。

四、布置作业

1．找出课文中你最喜欢的一两句诗，并说明理由。