【实用教案】

　　创意说明：每一种文体必然有鲜明而突出的特点。抓住文体特点来进行教学，既让学生很快掌握文体的特点，又方便学生头脑清晰地梳理各种知识。在这种教学模式中，学生能很快地掌握阅读这种文体最基本的知识，培养的阅读能力，是一种极有实效的教学方法。

一、教师传授关于说明文的基本知识

二、学习新课

㈠找出说明对象。

1．要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，争取2分钟内读完。说说本文的说明对象是什么，并用语句概括文章的基本内容。

拟出提纲：引出话题：

　　　　　摆出现象：

　　　　　探究原因：

　　　　　揭示态度：

　　　　　采取措施：

2．讨论：文章的顺序能不能打乱？

㈡梳理说明顺序。

1．                         组织学生讨论说明的顺序。

2．                         探究本文所采用的说明顺序。

①常见的说明顺序有哪些？本文采用什么说明顺序？

②本文这样说明顺序的好处。

㈢归纳说明方法。

①                            本文采用了哪些说明方法？

②                            找出文中运用上述说明方法的相关语句。

③                            说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。

㈣小结

1．           要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。

2．           老师小结

三、拓展学习

1．老师出示一只彩色粉笔。要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明中至少选两种方法对其作简要说明。（每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得好）

2．自然界还有哪些生物入侵者？你能想出哪些方法有效扼制生物入侵现象？

    【备选创意】

创意说明：物候、克隆、生物入侵等知识，让学生感到新奇，但与学生的生活总有一定的距离，学生无法深刻体会到它们带给自己的究竟是什么？如果换一个角度，让学生进入另一个角色，或许就会有不同的效果。

教学步骤：

一、课前准备：要求学生搜集关于生物入侵的资料。

二、课堂教学

体验一：报社记者。

1．教师出示“政协十届一次会议提案第541（节选）”，将其改写成一则消息，给学生模仿的把手。

2．学生根据自己搜集的资料进行改写。

3．学生交流。

体验二：文章评论员。

1．以四人为一小组，就文章的内容、结构、语言、说明顺序、说明方法或其他方面来对这篇文章进行讨论，并写一篇一百字以内的评价性文章，可以全面评价，也可就其中某一方面进行评点。

2．学生活动、交流。

体验三：科幻小说家。

1．话题一：假如你身处在“生物入侵者”肆虐的环境中，你会怎么办？