［实用教案］

创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。

教学步骤：

一、情景导入

  有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。

二、整体感知课文

1．快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。并比较与同学们的介绍有何不同。

明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮,可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。

2．文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?

明确:写了蝈蝈的叫声和食性。

3．学生相互介绍蝈蝈的特征。

三、重点研读，合作交流。

1．你最喜欢文章中哪个段落？为什么？

2．你最喜欢哪些词语或句子？为什么？

学生在研读讨论中相互补充，共享品味赏析的乐趣。在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。

四．问题研究

有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合，你怎样看待这一问题？

要求：学生言之成理即可。

五．布置作业

1．在小字本上抄写本文的生字词。

2．灵活运用本文的写作特点，写一篇自己喜爱的小动物的短文。

3．课外阅读法布尔的《昆虫记》。

［备选创意］

 创意说明：在教师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，课件制作，讲课，这样，学生的积极性可以得到充分调动。大大提高学习效率。

教学步骤：

布置预习

第一组负责本课的生字词的学习。

第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。

第三组负责课文内容的整体把握。

第四组谈本文的写作特点。

第五组全面评价本文。

第六组质疑。

学生上台汇报他们的自主学习情况，并授课。教师相机加以点拨。

学生评出本次活动的最佳小组。

学生写一篇学习本文的心得体会。