这次有幸去南昌听余映潮老师的课,他温文尔雅的风度和深厚丰富的谈吐,无不触动着我的心灵。如何当好一位语文老师,如何上好一堂语文课,在余老师身上可以得到很多启示。

科技的发达带动着教学中多媒体的应用,现在老师上课风行使用多媒体,好像不用多媒体就不算是一堂好课，也有老师抱怨上不好课是因为没有多媒体的配合。可是,在农村中学,这只是一种现代化的奢侈品,更多的是一种摆设,大部分农村中学根本就没办法使用。其实,多媒体的使用也有它的缺点所在,课堂教学中,多媒体用得太多,占了主体,导致气氛太热烈,反而让学生静不下心来读书、思考,从而带来负面影响,严重的话,这很可能是一堂脱离语文书的语文课,是一堂缺乏“语文味”的语文课。优美动听的音乐,精美变换的画面,学生们应接不暇,哪有时间去品味文中的语言、体悟文中的情感、放飞心中的想象……

所以,语文的课堂教学要保留“语文味”就显得尤其重要。使语文课具有“语文味”,出发点很简单,凭“一支笔,一本书”就够了。一支笔指的是一支粉笔,一本书指的是一本语文书。当然,首先要求的是老师在上课前吃透教材,熟悉课文,理解文章。在此基础上设计教学,设计要富有创意,紧扣文本。上课时要遵循语文教育规律,以培养学生自主、合作、探究的学习方式。比如听余老师的《假如生活欺骗了你》这节课,感受最深的就是他那平稳深沉和乐观亮丽交替的朗读旋律。他说: “这首诗我读了一百遍,才读出了韵味。”学生也从他的朗诵声中得到了对诗歌的感悟。另外,这节课还讨论欣赏了课外两首诗,一首是宫玺的《假如你欺骗了生活》,一首是邵燕祥的《假如生活重新开头》,据余老师说,也是在看了十多首诗之后才筛选出来的。这堂课看起来并不热闹,几乎听不到音乐的声音,听到的是老师对学生鼓励的话语,整堂课都是学生在读书、讨论。但是这样的语文课却让学生有收获,用余老师的话说,就是学生得到了实惠。这是一堂真正的充满人文内涵的具有“语文味”的语文课。可见,上课前对课堂的精心设计是多么的重要,它直接影响着课堂教学的质量。

余老师的课还特别注重问题的设计,尤其是主问设计非常精致。余老师的课很少提问,甚至只用一个问题带动全课阅读。象《假如生活欺骗了你》这堂课中,自始自终只问了一个问题: “读了这首诗,你们会有什么感受?”在上《说“屏”》时,用了三个问题贯穿全文,没有一点飘的感觉。