十、（幻灯）这首诗给我们的启迪是：要乐观坚强。

十一、比较有艺术地读：

男生深沉，女生亮丽，最后两句男女合诵。

十二、（幻灯）第二乐章：宫玺的诗《假如你欺骗了生活》

１． 自由朗读。

２． 话题议论：你认为诗歌中哪个词的含义值得我们好好品味？

十三、学生说：诚实、无愧、无憾、一步一个脚印、欺骗与诚实对比……

无憾地付出，无憾地收获。

（幻灯）这首诗给我们的启迪是：要诚实踏实。

十四、（幻灯）第三乐章——《假如生活重新开始》

活动：１自由写诗；

２美诗欣赏。

十五、请小诗人朗读自己的创作。

（有７人念自己的诗。缺点：押韵不好）

十六、老师朗诵自己的诗——

十七、美文欣赏——邵燕祥《假如生活重新开始》

学生齐诵，老师朗诵。

十八、（幻灯）这首诗给我们的启迪——要自信自强。

十九、（幻灯）尾声

１、 生活就像大自然，总是有风雨伴随着我们。

２、 我们要珍惜生命，珍惜青春，珍爱生活。

精彩吧！不愧为“板块教学”大师，新颖、丰富、清晰。学生活动真够充分啊。

另一位特级是倡导“绿色阅读、绿色作文”理念的清华附中的赵谦翔老师。赵老师今年五十有七，一直在吉林教书，在已过五十高龄时被清华附中挖过来，可见赵特级的含金量之高。一听课就发现赵特级果然了得。上课就像说评书，或像东北人演小品。他的课堂笑声不断，同时还可以发现，老师的功底不是一般的深厚。赵老师刚从清华附中的高三课堂赶过来。所上的文章也是他选的一篇读物——周国平的《青春不等于写作》，是对当前所谓少年作家而发表的看法。赵特级用他惯用的教法来上这篇课文。

１、老师先将文章读一篇（范读效果奇佳）

２、每人发一张纸，给时间让学生写一句话“感言”。这一句话要是“三精牌”，即“精诚、精炼、精彩”。所谓“精诚”，就是这句话要从文本出发，谈的是自己内心想说的话，真实、真诚，而不是假话；所谓“精炼”，当然是说把话写简洁、精准，概括性强，而不罗嗦；所谓“精彩”，是要求这句话有文采，语言鲜活，而不平淡。

３、数分钟后，老师将学生写的一句话收起来（写不写名字都可），老师点评。赵特级对这“一句话”从内容、结构、修辞、语法等方面都作了细致的评价。赵老师说，这种做法，其实就是读写结合。老师对学生写的“一句话”作点评，其实也是一种师生互动。

赵特级说，他上课，７０％的情况用此法。要用好此法，因为要当场给学生评价，又要准确到位，需要有相当的功底。青年教师可能用不好此法，不过不要紧，可以收回来，改好后再点评。

给我留下深刻印象的还有一位老师，即张强老师。他可以代表上海语文教学的最高水平。教学设计大气，教学目标集中，教态轻松自然、语言幽默感情充沛。

他上的是高中课文，余秋雨《都江堰》，4000字的文章，50分钟上完，紧紧抓住文中的三个对比来学习，可算是长课短教的范例。

大致步骤如下：

一、 介绍余秋雨。

二、 学生默读全文（有音乐）。

三、 老师：我读第二遍才发现这篇文章用了三个对比，请大家找出来。

四、 研读第一处对比。

五、 听赵忠祥叔叔的朗读（其中一段）

六、 哪个句子表现和海水对比？

七、 读第三个对比的句段。

八、 幻灯展示三处对比。

九、 对比的层次、结构。

十、 为什么先写长城与都江堰对比？

十一、品味这篇文章中余秋雨的语言。

十二、坝和堰的文化解读。

十三、讨论第四小节，你觉得哪个词用得好？

十四、结课：江泽民引费孝通的话。

上海语文教学大赛一等奖获得者李百艳老师的写作课《“短信”生花》指导学生进行“短信创作”，非常新颖独特。加上老师功底好，善于与学生沟通，自如放松，教学效果也非常好。

吴新贤老师是复旦中文系硕士研究生毕业。她上《雷雨》，完全是讲座式的，有点像给大学生上课。她对《雷雨》的分析，视觉独到。如《雷雨》戏剧冲突——发现与突转，努力与结果；这部戏的第九个角色是谁？曹禺式命题——残酷；悲悯情怀等。这些解读，与复旦研究生水平确实能匹配。有老师说，这种填鸭式的教法符合新课改精神吗？能对付高考吗？陈仲老说，这也是一种教法。吴老师说，她的双语学校大部分为富豪子弟，他们不参加国内高考，高中后便到国外上大学。大家才释然。

有两位年轻老师的课上得不怎么好，大家也有同感。主要可能因为是借学生上课，学生没调动起来。加上教学设计没新意，当然就平淡无奇了。

外面的世界真精彩，走出去，真能开眼界。特别是特级老师的课，更使我感到，当好一个语文老师不容易。要能厚积薄发，要能设计锤炼，要能创新出奇，要能以生为本。

听到好多开会的老师议论：特级就是特级，不服不行。我也有同感。