【教学目的】

　　1.整体感知课文，训练默读文章和概括课文要点的能力。

　　2.了解本文借用诗歌、神话传说增强说明效果的特点；初步掌握列数字、举例子、作比较、打比方等说明事物的方法。

　　3.理解作者由对天文现象的介绍而引起的对人生哲理的思考；初步了解有关的天文知识，培养学生爱科学、学科学的兴趣。

【教学重难点】

　　1.训练学生默读文章的能力，了解课文的主要内容。

　　2.训练学生概括课文要点的能力：文章介绍了哪些天文知识?文章的主旨是什么?

　　3.让学生掌握科学小品文的特征，了解有关的说明方法，体会本文语言准确的特点。

　　4.帮助学生理解作者对人生的思考，学会在读书(包括读无字书：观察自然、考察社会、思考人生)中提出自己的看法。

　　(解说：以上教学重点中，第1、第2重在培养实践能力，第3重在传授知识，第4重在培养创新意识。比较而言，第2、第4是本文教学中的难点。要解决好这两个教学难点，须注意两个问题：一是要根据初一学生的特点，不能提过高的要求，二是习惯的养成不是一朝一夕的事，但要有意识地引导学生培养实践能力和创新意识。)

【教学设想】

　　教学方法

　　1.自读--质疑--释疑--练习。

　　2.自读课文--讨论问题。

　　媒体设计

　　可用实物展示介绍天文学知识的一些画面，还可用多媒体课件显示银河系中的一些天体现象。

　　教学时数：2课时。

【教学步骤】

第一课时

　　一、导语设计

　　当科学还不发达的时候，人们往往借助想像，来解释未知的世界，于是便有了美丽的神话传说。世世代代的人们在神话传说的欣赏中又不断获得了灵气、智慧，渐渐地拥有了揭开未知世界神秘面纱的本领，未知世界的面貌一个个地显露了出来，科学诞生了。而那些美丽的神话传说退出了认识世界的舞台，留在了文学的园地里，继续供人欣赏。在科学发展的道路上，一些文学作品起过很大的作用。有关牵牛织女星的神话传说就是这样的一个代表。今天我们一起学习《卧看牵牛织女星》。

　　二、解题

　　本文是一篇科学小品文，其主要任务是介绍一些天文知识。文章的题目用杜牧《秋夕》的诗句，不仅显得有文学色彩，更重要的是点明说明的对象--牵牛织女星。

　　作者叶至善，科普作家，曾任《钟山》副主编，著有科普作品集《科普杂拌儿》。

　　三、研习课文

　　1.整体把握，理清文章脉络。

        ①自己整理课文中的生字词。

　　②整体感知，通读课文，了解大意，分析结构，归纳层义。

        A.默读课文，全文约2500字，要求学生不指读、不出声、不回视，在5分钟内读完。读完课文，合上课本。

　　B.用简洁的语句，概述文章的大意。

        C.结合课后练习一、二，理清全文结构。

　　第一部分(1-5)：介绍中外有关牵牛织女星的神话传说；

　　第二部分(6-10)：说明涉及牵牛星、织女星和相关的天文学知识；

　　第三部分(11)：概述对人生哲理的思考。

　　(注：所引的杜牧诗作为第1段)

　　(解说：①让学生"扩大识字量"，积累词汇量，为学生"语文素养的整体提高"打好基础；②从整体上感知课文，读懂课文，抓取信息，概括大意，目的在于训练学生掌握略读课文的方法和简要概述课文大意的能力，落实教学目的1)。

　　2.讨论问题，梳理课文内容。

　　①作者说明牵牛星、织女星和天文学知识，为什么先从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起?

明确：第一层次的理解：比较一下文章前后的语言，我们就可以发现，前部分形象生动，后部分平实准确。之所以这样，是由表达的内容决定的。前部分介绍中外有关牵牛织女星的神话传说，是想像的产物；后部分说明的是天文知识，是科学考察的结果。文章去掉神话传说的内容也可以独立成文，但加上形象生动的神话传说的介绍，能使读者增添阅读兴味，增长文学知识，还能引起人们探求事实真相的渴望。第二层次的理解：前部分说明人们对牵牛织女星无法获得真知，只能编些故事，到后来才有了科学的说明。尽管认识牵牛织女星的过程是漫长的，但人们终究认识了它。因此，文章之所以这样安排，是为了反映人们认识事物的进程，同时，也使文章显得完整：介绍神话传说，说明科学知识，概述人生思考。(注意：只要说得有道理，都应肯定。)

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