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| 七 论文写作式研究 | |
| 我用什么方法作研究(七) | |
| 作者：余映潮 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007/9/12 9:19:14 | |
我用什么方法作研究(七) 七 论文写作式研究 ●论文写作式研究是一种通过写作论文来牵动研究、表达研究成果的方法。 论文的写作，既是操作的过程，也是研究的技法。 论文写作一定需要研究，论文写作的基础就是研究，有深刻的研究就有优秀的论文。 我们说论文写作是一种综合性极强要求非常高的研究技法，是因为： 第一，要积累大量的材料，这不是一朝一夕的功夫，而是要日积月累。 第二，要进行极为艰苦的内容提炼。 第三，要突破平凡的写作角度。 第四，要进行准确流畅的表达。 论文写作，需要我们从宏观的角度进行研究。 研究论文写作，非常重要的一点是“与时俱进”，就是首先要关注背景，关注形势；要研究“时代”，研究“前沿”，研究“现在”，这就叫“有话可说”。 论文写作，需要我们从微观的角度进行探讨。 所谓“微观探讨“，指的是从自己的研究内容或写作爱好出发，探寻自己的写作方向，捕获自己的写作目标，展示自己的写作内容。很多人常说没有东西可写，常说要写的东西写完了，这实质上是没有写作方向或者说迷失了写作方向。其实就“写作方向”而言，起码有以下10多种论文形式可以牵动我们的研究，可以让我们展示见解、展现才华： 1.立论论证式论文，2.事实陈述式论文，3.事理分析式论文，4.诗文鉴赏式论文，5.文章讲析式论文，6.案例讨论式论文，7.教学创意式论文，8.学法指导式论文，9.观点评说式论文，10.综述介绍式论文，11.知识解说式论文，12.课题结题式论文，13.专题研讨式论文，14.设想策划式论文，15.考证说明式论文，16.辩说争鸣式论文，17.试题评点式论文，18.经验小结式论文…… 笔者主张一线的语文教师多写教学短论，多写教材分析千字文，多写微型教学设计之类的文章，多写教学叙事的文章，还要多为学生写读写指导方面的文章。 如下面笔者给学生写的一篇短文，篇幅不长，但牵动的思绪却是悠长的： 学会朗读 朗读是什么?有人说：朗读是出声的阅读。 这样的定义还不能足以表明朗读的魅力。 朗读不只是出声地“念书”，朗读也不只是“大声”地“读起来”。 朗读，是进行语言、情感熏陶的一种学习方法。 朗读，是对作品进行品味感受的阅读活动。 朗读，是讲求语音准确、语流顺畅的充满诗意的文学活动。 朗读，是用声音来传达作品内蕴的丰富细腻的情感活动。 朗读，是对同学们进行语调、语速、语气、节奏、停顿等方面的技能训练和说普通话训练的语文学习活动。 朗读，是让同学们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感的充满情致的实践活动。 朗读，是一门用心来揣摩、用情来表达的声情并茂的艺术；是体味作品的艺术，是欣赏词句的艺术，是调动情感的艺术，是拨动心弦的艺术。 从教学来看，没有朗读的课只是“课”，它不是美的语文课。 从个人来看，长期坚持朗读训练的人一定有着比其他人更好的语言表达。 朗读，对我们进行着审美熏陶，进行着情感陶冶，进行着气质培养。 朗读，让我们每一位同学放飞思绪、张扬青春、快乐心境。 所以我们要充分利用课堂学习的时空，要充分利用课外阅读的机会，运用自由朗读、跟读学读、体验性朗读、分角色朗读、表演性朗读、个性化朗读、竞技性朗读等各种手段和方法，对自己进行扎扎实实的朗读训练。 让诗意的朗读走进并点缀着我们每一位学子的青春。 |
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