因为有你所以成长

信阳市罗山县楠杆初中   樊宏丽

2007年河南省中学语文优质课大赛虽已落下帷幕,但给我们留下了太多的记忆与思考。

20位授课教师各具特色，充分展示了自己的优势与特长，有的激情飞扬，有的亲切从容，有的温柔委婉，有的沉稳大气，他们的个人魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，孜孜以求的拼搏精神让我由衷敬佩。

当然，人无完人，许多教师的授课还存在这样那样的不足，而有幸聆听了余映潮老师的点评更让我感触至深，特别是余老师在点评每节课后精心设计的新方案让我受益匪浅，引发我对语文教学的深深思考。

一、             语文教学要返璞归真

本次大赛，从20位教师的个人素质来看无可非议，但从授课过程来看，又感觉有些许遗憾：朴素、实在的课太少了。看看余老师的数据统计让人震惊：进入课文平均3分钟，最长达7分钟；影视片断使用率超过25％；文言文无一课设计专门板块解决字词；过早离开文本的教师占25％；能让学生安静思考研读课文的平均时间没有超过2分钟。在此，华丽的语言、歌曲、动画、录像成了激发学生兴趣的时尚手段，文本成了演绎自己预设理念的一个起点，一个凭借，有的课表面看热热闹闹，但内容空洞苍白，给人浮光掠影的感觉。对课文的学习浅尝辄止，缺乏对字词句段篇的品析、感悟，结果只能是削弱语文学科培养学生听说读写能力的作用，也难以真正发挥文本对学生的情感熏陶作用，更不用说提高学生的修养，铸造学生的人格。余老师高屋建瓴，实事求是地指出我们语文教学存在的弊端，给我们每位语文教师敲响了警钟。语文教学应该把握其内在规律，返璞归真，摒除新奇与热闹，让形式为内容服务，让理念为实效服务，把时间还给学生，让学生真正走进课文。

二、             课堂教学要化繁为简

余老师在对我们提出希望的时候指出：希望大量减少碎问碎答，大量减少老师的课堂话语。听后感慨颇多。反思自己的课堂教学，常很惭愧。以前上课，习惯于拖沓冗长的分析，穷形尽相的讲解，习惯于“精雕细琢”。这几年教毕业班，受中招考试指挥棒的影响，授课成了急于求成的有心栽花，考什么塞什么，一节课下来，自己都觉得兴味索然，收效甚微，一时也很迷茫，都不知如何上语文课、如何处理教材了。而余老师对20节课的新方案设计，对教材的灵活处理、创造性使用让我深受启发，有茅塞顿开之感。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每篇课文各具特色，每位语文老师对教材的处理也会各不相同，但余老师的20节课的新方案对教材处理却遵循了化繁为简的原则。如《慈母情深》，余老师新方案的设计分别着眼于“慈母”和“情深”，说慈母，品生动情节；说情深，品精彩细节。一篇长长的课文，两个问题而已，然这两个问题却是精心设计，既让学生理解了文章内容，又感知了人物形象，还品析了文章的语言。再如《俗世奇人》的新方案设计，首先让学生朗读，了解天津话的风味，再设计一个主问题，体会课文之妙？一个“妙”字，促使学生深入读文，方可找出“白点之妙”、“误会之妙”、“曹小三之妙”、“场景之妙”、“议论之妙”、“教训之妙”“开头之妙”等诸多妙处，真是牵一发而动全身，化繁为简，化难为易，形式简约，内容厚实，省去了许多碎问，使课堂变的简洁高效。

三、             教案设计要突出个性

余老师的教学设计是智慧和心血的结晶，20篇新方案的设计各具特色，各有策略，具有高度的艺术技巧。有的侧重读写结合，如《端午日》根据课文内容改写标题、缩写赛船、扩写捉鸭子；有的善于寻找教学突破口，如《三峡》先识课文中的“山”旁字，再识课文中的“水”旁字，找准突破口，达到纲举目张的效果；有的着眼于学生的活动，如《事物的正确答案不止一个》，先试读，找思路，再析读，说层意，三辨读，明观点，四趣读，品课文。教学设计充分调动学生的积极性，使学生处在不断的思维活动中……

综观20篇新方案的设计，篇篇有特色，个个有技巧。当然这不仅仅是技巧的问题，更是观念的问题。语文教学改革的关键是课堂教学的改革，课堂教学改革的关键在教师观念的转变。厚积方可薄发，我们只有不断学习、勤奋钻研才能站的高，看的远，达到高屋建瓴的境界。

四、             教学过程要突出主体

在余老师的数据统计中，有这样几个数据：师不愿让学生读，自己读背比例超过25％；朗读时间最短的不到1分钟；教学中让学生安静思考、研读的平均时间没有超过2分钟。的确，教学中，参赛选手们在教学方法、教学环节、教学技巧上着实下了很大功夫，可大部分教师就是吝啬的不舍得留出充足的时间让学生去品读，去思考。有的基本上听不到读书声；有的读蜻蜓点水；有的刚让学生思考不到1分钟就忙于提问、表演，给人忙忙碌碌的感觉；还有的老师在拓展上花费了大量的时间，忽视对文本的解读。这样的课未能真正体现以学生发展为本，让学生参与教学的新课程核心理念。再看余老师的20节新方案设计，无不着眼于学生的活动，如《醉翁亭记》第一步朗读18分钟，《从百草原到三味书屋》精美段朗读12－15分钟，新方案重课文，重朗读，重品析，真正让学生静心阅读、潜心感知教材的时间非常充分，突出了学生的主体地位，把课堂还给了学生。

本届优质课大赛给我们留下的还有太多太多……语文课到底应该怎么教？是谁让我们反思这么多？是余映潮老师红烛般的情怀感染了我，是20位老师的执着无畏打动了我。因为有你，所以成长，感谢你们！