风景真好！

当然，余老师更好！

谢谢余老师的祝福！

更要把最美好的祝福献给咱们最辛苦的、最可敬的余老师！

愿清风、阳光、快乐、幸福把我们的余老师包围的严严实实！直到永远！

2007-09-07 13:36:29 　　　发件人: lgf2232182 lgf2232182@163.com

余老师:

    　您好!真的没有想到您会在百忙之中腾出时间给我发邮件!我只是一个普通的语文老师,和您只有一面之缘,却能够在我们的节日里收到您的邮件;而且我却没有想到去问候一下辛苦奔波的余老师!真是让我感到深深的内疚.

    　我非常荣幸7.21日能够在石家庄看到您,还得到您的签字,遗憾的是因为身体欠佳第二天我没能参加第二天的听课活动.而且一直没和您联系.还希望余老师谅解. 

    　今年以来我比较关注作文教学,对学生的辅导力度逐步加大,也许是因为自身原因,总觉得辅导一两个甚至十来个优秀学生还可以见些成效,两个班一百多学生,就有些心有余而力不足.作文想写得好,得有一定的语言基础,储备一定的词汇量,而在日常教学中很难背诵大量的文段.期间我请教过"文化作文"的倡导者谭衡君老师,还有其它省市的一些教研员,但他们的观点直接实现到一节课或者两节课上尚且允许,如果是持之以恒的话,就很难有足够的时间.在他们的观点中都比较注重备课,而真正让作文教学成为中学老大难的是批改作文,以及学生对待老师批改的态度.今年我采用了江西省安庆市教研室主任李庆陆老师的作文互评表进行批改作文,现已附于附件之中.只是学生并不太愿意评后再改,评后再写.面对这样的情况我应该怎么办?尽管经常暑期的网上指导有不少学生脱颖而出作文屡见报端,但他们也不能够对评后再写充分重视起来——报社的约稿如果有心情还乐意再写，如果是平时的课堂作业根本就懒得去改。而我们的课堂教学又不能完全以报社约稿的题目为主题，合适的情况下才可以选择。所以对作文教学中出现的这种情况我非常困惑，希望余老师有机会指点一二。

    　　非常感谢余老师挤出时间读我的邮件，在九月这个充满鲜花与笑声的日子里，我在遥远的石家庄祝愿余老师——教师节快乐！

此致

          敬礼！

                                                                           　　　LGF

                                                                       　　    敬上

2007-09-07 14:48:15 　　　发件人: yuandanrui yuandanrui@163.com
　　　　

 尊敬的先生:

谢谢您的儒雅!

让我惊异于师魂的美丽!

祝您教师节快乐!

2007-09-07 14:50:04 　　发件人: wsf wsfdn@163.com

　　　　余老师:

  　　　　您发来的贺语及照片邮件收到.谢谢您!

  　　　　您的照片光彩夺目,青春依然,动人之至!

  　　　　事业辉煌,人生灿烂,青春永驻!

 　　　　 祝您

教师节快乐!　　                 世发

2007-09-07 14:52:23 　　发件人: "tr z" ztr1106@yahoo.com.cn

　　　　谢谢。希常来石首看看您的弟子们。　　　　天荣

2007-09-07 15:43:50 　　发件人: ouyangfulong ouyangfulong@163.com

　　　　余老师好！

     　　　　再睹尊容思藤野，

    　　　　自愧德才苟树人。

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