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下面是湖北荆州市2004年中考作文题：
31.作文题。
我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的“感受”。春的温馨，夏的热烈
，秋的成熟，冬的纯洁；白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团队精神，斑羚的飞渡
壮举；三峡的奇丽，石潭的清幽，西湖的朝烟夕岚，满井的山光水色；鲁迅心中的藤野，冰
心笔下的纸船，莱蒙托夫的孤帆，玛丽·居里的信念；张晓风的敬畏生命，毕淑敏的提醒幸
福，白求恩的高尚纯粹，邓稼先的忠诚奉献……这一切都融入了我们成长的历程。
现在，也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。请以“感受美好”为话题，结合自己
的生活体验，自选内容，自拟文题，写一篇六、七百字的作文。文中不得透露真实的地名、
校名与人名。
这是一个话题作文题，阅读这个作文题，会觉得它很美丽很美丽。
你看，题目中的“引导语”选择了与话题“感受美好”有关的古今中外各类美的课文，“春
的温馨”指的是《春》吧，“夏的热烈”是说《夏天也是好天气》吧，“秋的成熟”让我们
想到了《秋魂》，“冬的纯洁”将我们带到《济南的冬天》……
你看，命题的老师用高度概括的精致的语言点示着我们所学习过的课文的美好内涵，“白杨
的力争上游”是一种精神风貌，“紫藤的万花灿烂”喻示着生命的长河，“鹤群的团队精神
”和“斑羚的飞渡壮举”表现着人们心中的赞叹……
还有，命题老师用横向联系的方式进行分类，进行整合，使之形成一篇铺排有序的“短文”
。“三峡的奇丽，石潭的清幽，西湖的朝烟夕岚，满井的山光水色”是祖国大地风光的奇美
，“鲁迅心中的藤野，冰心笔下的纸船，莱蒙托夫的‘孤帆’，玛丽·居里的信念”则人们
丰富情感世界的写照……
是啊，同学们一接触这样的文字就会有一种熟悉感，就会感受到一种迎面而来的美感，就会
有所触动，有所联想，有所思考，有所启迪，就能自然而顺利地进入“感受美好”这个话题
。
那么，在考场上，我们应该怎样展开“感受美好”的话题，写出比较优秀的考场作文呢?
你可以迅速搜索生活积累的仓库，定下自己写作的内容，给自己的文章命一个靓靓的题目，
最好不要用“感受美好”这个话题作为自己文章的题目。
你可以用生动的笔触表现景物的美好，人物的美好，事物的美好，动物的美好，道理的美好
，精神的美好……最好不要过于平实，过于平淡，让人家读后觉得你没有很好地感受美好。
你可以从细部入手，从细节入手，从具体的的人物、事件、场景、感受入手来写文章，最好
不要空谈，不要空发议论，不要空洞地抒情。
你可以选自己生活独有的材料来表达对美好的感受，这样多少有一点新意，最好不要写什么
开学的第一天有人帮你搬桌子，这样的材料多俗套啊。
你可以开篇揭题，开门见山，直奔主题，直接抒写生活，最好不要先绕一个很大的圈子，从
“不美好”写起。六七百字的作文篇幅可以说是字字珍贵，容不得浪费。
你可以运用横式结构来联缀几个精美的片段，多角度地表现你对美好的感受，最好不要用一
段到底或两段到底的结构来进行写作，那样人家会读得很吃力。
你可以运用纵式结构来细细地写好一个具体的生活内容，集中地表达鲜明的主题。最好不要
编造诸如陌生人送你磁带让你觉得美好的故事。生活中到处都有美好呢，何必要编造呢?
你可以结合生活实际表达自己对美好的感受，还可以通过想象来写好自己的文章，千万不要
套用或者抄用别人的文章，雷同的考场作文难以得好好的分数，既然如此，何必那样呢?
……
(刊载于《中学生学习》语文周刊)
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