再次走近余映潮老师

山东寿光世纪学校 王建新

很荣幸，再次走近了余映潮老师，聆听了一上午的报告，下午又欣赏了余老亲自执教的两节课。整个过程神经总是高度集中，生怕找不到好位置，总是提前很长时间进入会场，腰板总是挺得很直，眼睛总是瞪得很大，手中的笔总是写得很快。似饥如渴，贪婪地吸收精华，如痴如醉，迫切地收获成果。

晚上返校回家，满身的疲惫才暴露无疑。闭目凝思，激动的心情、振奋的精神都缘于余老的人格魅力、渊博的学识、精湛的教学艺术。

余老的人格力量征服了我。

年近花甲的精瘦老头，在台上狠狠地讲了一天，表情总是洋溢着喜悦，淡淡的微笑总是挂在脸庞，看到他，心里就充满着激动与兴奋。悦耳的声音像美妙的音乐轻飘入耳，像潺潺的溪水缓流入心。余老名声显赫，虚怀若谷的境界总让人感到和蔼可亲，喊一声余老师，他脸上立即泛起微笑的浪花，手掌立即摆在你面前，嘴里立即说出一串“你好、你好”。无论何人请教问题，不管请教什么样的问题，他总是娓娓到来，循循善诱。他的经历就是一部教科书，没进过高校，但下乡当过知青，但“韧性就是激情，耐力就是智慧”的人生信条让他不得不成功。

余老的人格魅力似芳香沁人心脾，振奋人的精神，给人带来力量，给人带来快乐。决心向余老学习，以余老为榜样，把工作做好，把知识学好，让自己的人生也来点精彩。

余老的渊博学识震撼了我。

凡读书就一定动笔，凡读书就一定记载的习惯，让矮小精瘦的老头变得形象高大，气质非凡，因为只有内涵丰富才是真正魁梧高大的人。由于余老几十年如一日，始终不断的学习，不断的积累，才博览了群书，通晓了古今，让他无所不知，无所不晓，学富五车，才高八斗。无论谈及什么话题，总是源源不断地喷发而出，让人耳目一新。

他是一名真正的语文教师，把握住了语文教学的本质，融入了文本，走进语言，对语文的研究达到了炉火纯青的地步，做到了经典，达到极致。字、词、句、段、篇如数家珍，让人敬佩不已，听、说、读、写、记讲得头头是道，令人瞠目结舌。

他是一名真正的研究专家，执著追求让他在语文研究领域造诣非凡，发表的文章不计其数，出版的专著百看不厌，执教的研究课别出心裁。他立足实际，敢于向权威挑战，勇于深层次的研究教材，将教材研究的彻头彻尾，对教材优缺点的揣摩让你再也无法挑剔。

学识来源于日常的学习积累，我总感觉知识匮乏，总找理由寻借口，逃避学习，听了余老的报告，应该实实在在的静下心来，学点学问，研究点学问，创造点学问。

精湛的教学艺术启发了我。

余老的课堂是富有新意的课堂。每篇课文都能找到独特的教学视角，精巧的设计，无限的创意，给人带来出乎意料的教学效果。每堂课都能根据教材设计出训练学生的侧重点，教学思路清晰明了，严谨细致，教学活动设计丰富多彩，让学生在轻松愉悦的教学环境中水平得到了提高。点评的两节课《呼兰河传》、《社戏》，不仅能评出课堂的优缺点，而且能在短时间内就能设计出更令人信服的教学设计。。他有明确的课堂创新意识，他提出了“课型创新”的新理念并以朗读教学为主要内容进行了大量新课型的探究，如：进行了教读课、品读课、辨读课、说读课、演读课、联读课等新课型的探究。他创造了“板块式教学思路”，可以使教学结构更加清晰，使教学程式更加有序，使教学内容更加优化，使教学过程更加生动。

余老的课堂是实实在在的课堂。课堂更重视了内涵，更关注了学生综合能力的培养。没有了以往公开课的热热闹闹，没有了华而不实的包装课，各种活动均按课堂的需要而设计，激情处则激情，安静处则安静，没有任何的点缀修饰。余老备课时总是一文多案，在反复雕琢、精心酝酿的过程中好中选优。余老还能根据不同的学生设计出不同的教学方案。

余老的课堂教学，就是以“美”为灵魂，以“块”为框架，以“品”为手段，立足于学生语文素养长远、全面的发展，给了我深深的启发，立足课堂，研究课堂，让自己的课堂也演绎出精彩。

撷余映潮老师的一朵朵生活的浪花，追寻他从事教研工作所走过的一条条崎岖的道路，回忆他一场场精彩纷呈的报告和一节节板快式立体的演示课，他那么挺立，那么有骨气、有个性，又那么清香、那么引人。因此，他的人生也充满着丰富的内涵和美好的价值，让我们一起从中贪婪地汲取着这肥沃的营养及奋进的无穷动力，以创造和演绎出更加美丽的教育人生！