短文三篇

走近大师

         ——余映潮老师印象

山东寿光市实验中学　刘秀芳

总感觉自己已过了追星的年龄，却不想遇见了您——余老师，中学语文界最耀眼的一颗明星，去年世纪学校我认识了您;吉林通化之行，我初步了解了您;这次潍坊听课，我再次走近您.您的大师风范让我深深地折服。

大气

课堂上的您，平静地抑扬顿挫、从容地画龙点睛、沉稳地出口成章，一看就有大家风范;报告会上的您持之有度、言之成理、志深喻切、举重若轻，一看就有学者风度；科研平台上的您，承前启后、立论崭新、继往开来、切入点极当，一看就有首领风华；生活中的您豁达大度、谦和幽默、游必就士、下交不渎，一看就有长者风采。在通化，我们有了近距离的一面之缘，这次再见面，您竟能脱口而出我的名字。站在父辈面前，我真一阵受宠若惊的感动和叹服，为您的惊人的记忆力。面对学生，您没有师道尊严，一句 “同学们辛苦了，谢谢大家”,温暖了所有的学生，也震撼了听课的我们。

您作为中学语文界的领军人物，走出湖北荆州教研室，游教全国，走到哪，影响到哪，震撼到哪。一流的论文写作，一流的教研工作，一流的课堂设计……您的事业已经如此辉煌，却一次又一次让自己站在新的起跑线。我一直不明白，您怎会有那么多的灵感，那么多意想不到的高招。您说 “耐力就是智慧，韧性就是激情”，我说“大气天成”。

大巧

绚烂之极归于淡,大巧若拙说得就是您啊。听过您五节课，各有特色，却把您的“主问题”设计，“板块式”教学演绎得淋漓尽致。您已形成了自己的风格，却又不拘一格。您的课堂设计已达到出神入化的境界，您能从共性中捕捉个性，又能从个性中找寻共性，在语文教学的天地里，您像庖丁解牛一样的游刃有余。看似平静的课堂，总能调动起学生学习的激情，总能看到师生之间、生生之间思想碰撞的火花，总能感觉到学生意犹未尽的表达。学生听您的课是满足的，老师听您的课是幸福的！您提倡“把教材读厚，把课本教薄”，您遵循“人无我有，人有我变，人变我新”的创新理念，您已把握住了语文教学的精髓，却仍然孜孜不倦地研究课堂设计。解读到此，我忽然意识到您的九九归一：课堂的高效在于学生活动的充分，学生活动的充分来源于课堂设计的大巧。

大雅

您追求课堂的“诗意”，正如您“诗意”的人生。您把一堂课看成一座建筑，既注重外观的漂亮，又注重内在的神韵。文章中的字符就像一个个精灵，激发着您创造的灵感。您在听课、评课中能够迅速的捕捉课堂的闪光点，并能重新设计一个甚至多个全新的方案，比如听完《呼兰河传》，您的头脑中马上出来一个新的创意——“诗意”，并迅速地理出一个思路，即：诗意地拟一个标题——诗意地划分层次——诗意地讲一个故事——诗意地品一个美段。可以说，我们集群体智慧几天酝酿的一堂课，不如您个人三五分钟的设计。您的思路之清晰、创意之新颖、反应之敏捷、功底之厚实，无人能及！

走近大师，我感触颇多，感奋良深，感佩至极！

这，是一种缘

山东寿光市上口二中 王燕

佛说，前世的一千次回眸才换得今生的擦身而过。与他的相识，是一种缘，我认为，所以，我分外珍惜。

他，是语文界的泰斗，是享誉全国的语文大师——余映潮老师。

我不知该如何形容这位老人，总感觉自己贫乏的文字无法言尽对他的感觉，迟迟不敢动笔，怕一不小心亵渎了他的神圣。

初识他，是在去年语文培训时。当刘老师领他走进世纪学校综合大楼时，只觉得他很平常。当刘老师用热情洋溢的语言介绍他时，我疑惑了，为什么刘老师会如此欣赏他甚至有些崇拜他？因为在我们心中，刘老师是个非常了不起的人，她是寿光语文界的统帅，她指导的课获全国大奖，她培养了很多名师，她的报告那么振奋人心……就是这么一位大师级的人物也有崇拜的偶像？带着疑问，我走进了他的课堂。那是一种什么感觉呢？看惯了热热闹闹、轰轰烈烈，听惯了慷慨激昂、激情四射，只觉得他的课堂如一股清新的春风拂面而来，那种舒心的感觉，宛如炎炎烈日下吃一口冰凉的西瓜，全身的毛孔都透着沁人心脾的凉意……那次培训，我喜欢上了他的课堂，那是一种实实在在的东西，毫不虚夸，也明白了刘老师喜欢他课的原因。他走后，有种淡淡的失落感，那种真实而质朴的东西最让人怀念，不知何时能再听他的课。

第二次见余老师是在去年暑假末，刘老师钦点我们三人陪她去通化。那次，我开了眼界，语文界的泰斗云集吉林通化，最让我兴奋的是，余老师也去了。当时，大师们大展身手，各色课堂异彩纷呈，但我最喜欢的还是余老师的课。喜欢他如溪水般静静的语言，有时又带有幽默，但不乏睿智。他的课堂有一种不事雕琢的自然之趣，如一朵雪莲静静的绽放在高山幽谷，幽香阵阵，沁人心脾。课堂设计的最高境界莫过于此，精心设计化于无形。三天的时间过得飞快，近距离的接触他，聆听教诲，使我更加钦佩他的为人。

余老师，是一位大师，每一次接触都会给我们带来太多的惊喜，每一次接触，都会有新的发现和收获。这一次，“走进文本，走进语言”的报告深入浅出，我发现很多看是零乱而无序的内容经他巧语一点，便使人如入空灵境界，大彻大悟。从来不知道，枯燥无味的报告也会有如此魅力。再听余老师的课，还是一样的感动，从来没有想到有人能将课堂咂摸到这种出神入化的地步。任意一篇文章，精巧的设计信手拈来，其完美程度叫人无可挑剔。这次我又有了新的发现，他的东西看似平常简单，但实质却很难把握，很难学习，因为，这些是他几十年如一日，刻刻不息的成绩。几十年的研究，积淀其深厚的内功，不是我们这些毛头小女单凭几次学习就能得到的。余老师用他亲身的经历高诉我们，“耐力就是智慧，韧性就是激情”，从他的言行举止中，我学得了一种精神，那就是乐观、勤奋地对待生活，认真地对待自己的人生，不让自己虚度了光阴。

与余老师相识，使自己在没有偶像的三十年后第一次有了崇拜的对象，心中千言，但拙劣的手笔难表其一。只愿余老师，年年似今日，岁岁如今朝。

激情语文  智慧人生

                 ——走近余映潮老师有感

山东洛城二中 任清华

斑白的头发，和蔼的面容，睿智的目光，儒雅的气质：一个精神矍铄的老头，这是第一眼余映潮老师留给我们的印象。走近余老师，就知道了什么是“大家风范”，就了解了什么是“腹有诗书气自华”的神韵！

再次聆听余老师的课和报告，我仍然惊叹于他的课如行云流水，水到渠成，朴实自然而又浑然天成；感慨于他的报告犹如一杯香茗，入口甘绵而回味无穷。然而我的心灵为之深深震撼，久久不能平静的却是余老师说过的这一句话：耐力就是智慧，韧性就是激情。

余老师有三个方面堪称一流：一流的论文写作，一流的教学设计，一流的教研工作。而了解了余老师的成长历程，就明白了余老师付出了怎样的艰辛。余老师是一名普通的乡村语文教师，他50岁以后才开始到全国各地讲课，真可谓厚积薄发，其中的曲折和甘苦可以想见。一直到现在已经62岁的他，仍和青年教师同台上课，组织教研，讲座报告，著书立说，活跃在语文教学的第一线。他真是：看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。“耐力就是智慧，韧性就是激情”，这是余老师对自己奋斗历程的最完美的诠释。

走近余老师，有很多方面是值得我们反思、学习的。听余老师的课，我们能感受到那令人无法抗拒的激情。余老师充分发挥语言文字的魅力，用自己特有的磁性的声音，点燃学生心中的激情，引导学生一步步步入语文的胜境；那师生之间思想的碰撞、心灵的交流，使语文课堂激情飞扬。余老师是激情的，我想他已把他激情的一大半献给了他所热爱的语文教育事业。从余老师身上我们看到：一个对语文学科缺乏热情的人，一个没有语文教学激情的人，是永远也成不了好的语文教师的。

走近余老师，让人感动，令人振奋，然而又让我深感惭愧。一节《窗》，他翻遍了积累的十几年的资料；一节《口技》，引用资料多达二十几种；一首诗歌，设计了四个教案。俗话说：台上一分钟，台下十年功。余老师的一课堂的背后就凝聚了余老师十几年的心血精华。正是这十几年的心血精华才让余老师能自由的挥洒于课堂，尽情的投入于课堂，从而使他的每一堂课都是生命的精彩演绎。余老师长年不懈、持之以恒地坚持做读书笔记、资料卡，而作为青年教师的我们却常常抱怨工作太忙、太累，没有时间读书，也常常以要带孩子做家务等各种借口来拒绝学习，在教学研究上仅是蜻蜓点水、浅尝辄止，始终缺乏积淀、缺乏勤奋、缺乏恒心、缺乏耐心等。常言道：“只有超人的付出，才有超人的收获！”我们现在真的没有理由不提升自己，不丰富自己。我们现在真的不能再等待，再彷徨下去了，如果我们只满足于现状，我们真的能被时代所淘汰，被我们的学生所不耻，我们只能永远做教书匠！

  余老师一直走在语文教学的前列，他的激情的语文，智慧的人生对我们有很大的启示和借鉴，虽然自己永远无法达到他那样的高度，但我会争取让自己的人生多一分精彩，少一份遗憾。