语文潮水映金陵

——记南京市鼓楼区余映潮语文教学艺术研究组成立仪式

                           王生福

2008年10月23日。

这是一个普通的日子，又是一个不平凡的日子！

“潮水之家”——南京市鼓楼区余映潮老师语文教学艺术研究组在教研员顾敏老师的带领下正式成立了！

“潮水之家”成立现场来了很多本区和外区的老师，大大超出起初的报名人数。教室里满满当当，座无虚席。这是学习余老师、促进语文教育发展、促进自身专业发展的共同追求把大家凝聚到了一起。

成立仪式的现场，布置简洁而气氛热烈，幻灯片投影在滚动播放，第一张上写着 “潮水之家” 四个大字，下面是“鼓楼区余映潮语文教学艺术研究组成立仪式”的字样；背景是一张余老师面带微笑的照片，他温和的目光恰好朝着会场，望着大家，透露出肯定和鼓励的神情。第二张至第六张上分别写着余老师的“走一步，再走一步，一直向前走” 、“耐力是一种智慧，韧性就是激情”、“扎扎实实地做一点学问，练一点本领”等警语。每一张幻灯片都配有余老师的照片。余老师的警语老师们虽然已不是第一次看到，但在成立仪式幻灯投影上显现，更给人一种催人奋进的力量。

两点整，教研员顾敏老师激动地宣布：“我们的‘潮水之家’从现在起正式成立了！”教室内响起了热烈而持久的掌声。这是学习研究志趣盎然的掌声,这是语文教师志同道合的掌声,这是景仰名师决心前行的掌声。接下来几位老师就自己学习余映潮老师教学艺术的思考、体会，分别作了专题发言。

第一个发言的是宁海中学的王德庆老师，他结合自己研读余老师著作和暑期听余老师讲课的体会与思考，作了“有效教学的着力点及其策略”的主题发言。

王老师先谈了教学点确定的策略。他认为可以学用余老师理读、类读、品读、扩读、巧读、助读等方法来精细研读教材，因为没有细腻深入的有见解的教材阅读，就没有质量较高的教学。然后再寻找恰切的视角切入，如教材中最需要品读的点、课文中有集聚之力的点、课文本身最有特色的点进行课堂教学。

接着，王老师又从明确教学思路、简化教学设计、设置精巧问题、渗透学法指导等几个角度例谈了教学点贯彻的策略。

王老师希望通过学习余映潮老师精选教学点，设计线条简洁，过程流畅，环节紧凑，提炼精当的教学方案，全面展示阅读教学的内容美、语言美、方法美和过程美。使知识、语言、技能、情感和思维同步积累，从根本上解决语文教学“少慢差费”的问题。

第二个发言的是二十九中的何青老师。她发言的主题是：“品余老师教学设计中的‘语文味’”。

她认为“语文味”既是语文教学应该具有的一种特色，一种整体美，更是语文教学应该追求的一种境界。那么余老师是怎样达到这样的境界的呢？何老师从以下三个角度谈了自己的理解。

首先是余老师课堂中形式多样、深情并茂的朗读。余老师以自己独特的方法来引领学生。他做到身体力行、以情动人，指导清晰、点拨到位，形式多样、创意无限。余老师用多种方法的朗读将学生引入文学这一妙曼的殿堂，让师生感受到有着抑扬顿挫之美的语言给人带来的情感涤荡。他的课堂真正做到书声朗朗，体现了语文学科特有的韵味。

其次是凝练雅致的课堂用语营造的书卷气。如余老师简洁明了、直入情境的导入语，自然得体、丝丝入扣的过渡语，精彩灵动、富有文气的评点语，准确精炼、细腻深刻、充满智慧的讲析语，无不表现出一种深厚的语言功底和精湛的语言艺术。余老师就是用他凝练雅致的语言风格为学生营造一种独特的书香味。

最后是余老师精巧设计所激发的审美愉悦感。何老师从余老师的教学设计中深深感到：用语文独有的语言文字的美、人性美和人情魅力 ，去浸润和滋养语文教学过程，是使语文课具有“语文味”的核心。而弥漫着“语文味”的语文课，才会出现“面朝大海，春暖花开”的优美意境，那应该就是语文教学的最佳体现。

第三个发言的是二十九中王生福老师，他从微观的角度作了“例谈余映潮老师课堂导入设计艺术”的发言。他认为在日常的教学中这一环节正被很多老师模糊化，导入没有做到精心有效。在一些公开课中出现的许多花样繁多、花里胡哨的导入也不值得赞赏。而余老师提出“要力求在很短的时间内，优美、从容、有情味地导入课文”，“语文课开始的第一秒钟就应该是在学习语文”的观点是极富指导价值的。他把余老师课例中的导入分成了八种类型向老师一一作了讲解。

一是突出学习内容和任务式的导入；二是学习要求和方法指导式的导入；三是课文内容提领渲染式导入；四是生活与阅读相关联式的导入；五是阅读活动式导入；六是巧用文题引申式导入；七是知识助读式导入；八是积累运用式导入。

余老师对导入的建议是引导巧妙、手法生动，语境美妙、气氛活跃，师生互动、指向明确，时间极短、内容丰富。课堂导入的方法因课而异，因人而异，总之应该做到“巧妙导入，自然得体”。有时候，简短的一两分钟的导入，也须颇费斟酌，但我们宁愿多花一点时间，以要追求美好的教学效果。

最后，顾敏老师以一个教研员的身份，从教师要专业发展、追求事业的角度作了“余老师明灯指路，我们奋然前行”的发言。

她首先提出，教师自身需要发展，需要学习，需要以名师为师。余老师很值得我们学习，值得我们研究。说到学习余老师，不仅是要学习他的为学还要学习他的为人。她用幻灯片出示了余老师写的《我这个人》：

一个常常惦记感谢别人好处的人。

一个乐观善良宽容意志坚强的人。

一个能够在喧闹中沉静下来的人。

一个永远朝着一点亮光奋进的人。

一个始终淡泊名利心境平和的人。

一个办事写作讲课注意细节的人。

一个有非常个性化学习方法的人。

一个受过各种各样艰苦磨练的人。

一个自强不息善于激励自己的人。

一个将仅有的智慧用到极致的人。

接着，她用这几年自己和余老师交往中的一个个故事来诠释余老师其人。她如数家珍，娓娓道来，她动情的述说深深地打动了与会老师，会场里时时听见老师们情不自禁发出的赞叹声。通过顾老师深情的讲述，老师们看到了一个立体的、全方位的余老师，一个让人无比感动无比赞叹的余老师，一个可亲可敬的余老师，一个平凡而崇高的余老师。老师们感受到了余老师的人格魅力，大家风范，了解了余老师的杰出成就。

顾老师向老师们提出要学习余老师的为人品质，还要学习余老师在语文教学事业的追求中体现出的扎实积累的精神，勤于笔耕的精神，执著追求的精神，善于创新的精神。她希望老师们学习研究余老师，汲取余老师语文教学艺术的精髓，超越平庸，追求卓越，创造、演绎自己美好的教育人生。

最后顾老师激动地投影出余老师发来的短信：“潮水之家，弄潮高手的摇篮”，会场响起热烈的掌声。看着屏幕上余老师激励的话语，老师们受到了极大的鼓舞！

有这位语文教学大师明灯指路，“潮水之家”的老师们决心奋然前行，实现自我专业发展，同时推动鼓楼区以及南京市语文教学事业不断前行！                          

                                        2008年10月23日