余映潮教学答问录(六)

余老师您好，我们学校要组织教学比武，课文要求在高中语文第二册和第四册当中选取，我想请问您，哪一篇最适合上公开课？我是一个新教师，实践经验很是不足，所以希望得到您的帮助！

答：新教师参加教学比武，在选择课文上要注意“简短”和“浅易”。

根据这个指导思想，可选(人教)高二册的《归去来兮辞》、高四册的《哀江南》或《促织》。

如果有教学进度的限制，则选在教学进度之后的课文。

选定课文之后，不要去下载人家的什么教学设计，先要自己品读课文，还要找到赏析本课文的八到十篇论文进行细细的阅读，透彻地理解课文之后再本着“让学生在大量的语文实践活动中学习运用语文的规律”的思想去备课。

                                                       20081018

这份教案的问题请您指点。

答：《幽径悲剧》教学设计：

无作者介绍，无铺垫。

事先无对课文的整体了解就一下子进入景物描写的朗读。

术语的运用有误，如“演读风景”，“风景”不能“演读”。“插手法之妙”也用得有问题。

“悲剧美”的讲析来得有点突然。要考虑删去。

“主题之明”，好像不是很明。

五个环节，一定上不完。

建议突现“幽径之美”、“藤萝之悲”“作者之情”，进行教学设计。

2008-10-20

余老师好。我很想向您请教作文教学的问题，我不知道作文课到底应该怎么上。您可以给我说说吗？

答：作文课怎样上，这是一个好大的提问。

可：有一个训练点。有富有示范作用的材料。有教师对作文技法进行指导。有学生的学习实践。

        如：训练点：学习简洁生动地记叙一件事。

        例文三篇：……

        老师讲什么是简洁生动地记叙一件事。

        同学们就例文进行分析体味：如何简洁生动的描叙一件事。

        老师小结，进行如何简洁生动的描叙一件事的技法指导。

        出题目。

        学生学习写作。

                                                        2008-10-20（本文原载于语文潮）

   这次让我上说明文的评优课，我心里更是没底．上说明文评优课应该注意什么？怎样才算一堂成功的说明文评优课？＜看云识天气＞您认为应该怎样设计呢？望余老师指点迷津．

答：很努力啊。

    这样很好。

《看云识天气》的教学，可以考虑在把握文意的前提之下，突出地训练学生一到几种能力。如概括的能力，分类的能力，设计表格的能力等等。

   我这里只是点示一下，严密的角度与有序的内容还要靠你自己去斟酌。

                                                                 2008-10-21

余老师：

     您好！每每看到您在《初中语文教学通讯》中的文章，总让我感触。给我这样年轻的老师很大的帮助。真的很敬佩您。

   今天我向您请教的是人教版的八年级第二单元中《台阶》的课堂切入。这篇小说很耐人寻味，我自己越读越有味，却找不到一个合适的切入口，让学生真正的走进文本，研读父亲，品味文字，如何把主题和语言品味结合起来呢》如何设计一个主问题把文章串联起来呢？请余老师赐教。谢谢！

答：看到你的留言中有“主问题”三个字，很高兴。

《台阶》的切入，最顺手的是“父亲”， “父亲”的一个一个的小故事可以将学生引入到课文之中。课堂教学开始的时候，就是“父亲”的故事开讲的时候。

让同学们讲关于《台阶》中“父亲”的一些故事，然后集中地品味“父亲”的一个故事，这就是教学思路。

                                                      2008-10-21

希望得到余老师关于“综合实践活动课如何开展才有实效”这个话题的指点。

答： “综合性学习活动”课的教学我没有什么经验，我在任教研员期间是淡化这一块的研究的，因为农村学校太多。

     如果要让这样的课有效的话，可能要注意：

     学生在这样的课中能够真正地进行学语文的实践活动。

     活动的形式与内容都应该比较高雅。

     活动的过程既要训练学生动手的能力，更要训练学生的思维能力。

     实践活动内容的选取要能给学生以美好的精神熏陶。 

     还要关照到学生有效的学习积累。

     但活动的形式不可花哨。

     大概如此吧。                              20081025 晚上

余老师：您好！这是阅读了您给出的修改意见后进一步修改的论文，再请您看看。

答：反复读了。

修改得已经比较好了。

我分析了你的四个小标题：

一、涵咏文本语言——读出新意

二、明确编者意图——把握重点

三、丰富文本内涵——达到广度

四、适度拓展延伸——打开宽度

这里面有这样两个问题：

新意与重点相比，可能重点要放在前面。

广度和宽度相比，好像内涵差不多。宽，说到底，也就是广。

所以，我想你的论文主要内容的顺序可以这样安排：

一、明确编者意图——把握重点

二、涵咏文本语言——读出新意

三、丰富文本内涵——追求深度

四、适度拓展延伸——开阔视野

“打开宽度”四个字可以用到文章之中去。

如果行有余力的话，结尾之前还应该加上一个教例，以说明对课文的深入有效的研读是于课堂教学极有好处的。

                                                                2008-10-26