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| 2008年，我的工作之“最”（6）——最有针对性的一次备课和讲课 | |
| 作者：余映潮 文章来源：语文潮 点击数： 更新时间：2009/2/5 | |
作为所谓的“名师”，会有一些机会外出讲学。 “讲学”这件事，有的地方是用邀请名师的方式举办商业性的活动，有的地方则是举办主题鲜明的教学研究活动。不管怎样，“名师”所面对的都是教师，所以要努力作好自己的准备。 这种努力，一在于精神，二在于方法。 这节课是湖北人上的有着太原味道的太原市的中考语文复习课。 可以说，这基本上是一次量身定做之作。 从这个层面的意义上来讲，我这样的课大概只能上一次。 来山西之前，太原市的语文教研员 上午： 第一节课 太原市教师做课 复习课（现代文阅读） 第二节课 太原市教师做课 复习课（现代文阅读） 第三节课 下午： 讲座中穿插对太原市教师复习课的点评。 “内 于是对太原市历年的中考语文试题进行透彻的分解与提炼。 不仅只是对太原市中考语文概括题的透彻的了解，还洞察了太原市中考阅读题、作文题的设计手法与设题角度。 有了这样的分析与感受，就不愁没有应对措施，于是就有了比较有针对性的能够解决问题的复习课。 请看我的教学设计的第一块：请同学们感受太原市中考语文卷中的“概括题” 2004年第20题： 20阅读文章，要把握人物特点。用自己的话说说特蕾莎修女是一个怎样的人。(3分) （这是最基础的一句话式的“概括”题。） 2004年第16题： 16文章从哪三个方面说明“宇宙是被一种无比完美的对称规律支配的”？(3分) ① ② ③ （这是角度数量明确的“概括”题。） 2005年第18题： 18．通读全文，抓住人物和事件，在横线上把情节补充完整。(2分) (1) (2)我发现草叶儿送回瓶子； (3) (4)我听草叶儿和瓶子一起唱歌。 （这是侧面入手的进行了暗示与铺垫的“概括”题。） 2006年第15题： 15、阅读本文，说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同。（2分） （这是隐性的“概括”题。） 2007年第17题： 17．读完全文，你认为玛菲尔为什么要保守秘密? (2分) （这是不知道需要答几个方面，内容的要求比较模糊的“概括”题。） 接下来是我的教学设计的第二块是：认识概括题。 于是就有了我的教学设计的第三块：太原市中考“概括题”答题方法指导。 于是就有了我的教学设计的第四块：中考语文概括题应试技巧实践。 如第四块的教学中，我选取了一篇完整的美文《怀表，很老很老了》，设计了五个概括题： 1．本文以怀表为线索，可以分三个层次。请概括这三个层次的大意。 2．试选用、组合第五段文字中的句子表述这一段的大意。 3．第六段文字中能够点示本段中心意思的一个句子是： 4．根据第五段文字，用简洁的语言概括父亲形象的内在特点。 5．概括这篇文章的主旨。（30个字以内） 这样的试题设计，是能够基本覆盖太原市中考概括题的出题角度的。 如果再安排两次训练： 中考语文概括题中的难题应对训练 中考语文概括题答题语言训练 |
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