一场语文的盛宴

                                                  29中  覃毅

12月13、14日两天，柳北区教研室为我们请来了著名的特级教师余映潮老师为城区的老师们上展示课。余老师亲自为三个不同年级的学生授课，分别是《七颗钻石》、读《散步》学作文（记叙文规范写作构思指导）、《秦兵马俑》三种不同课型，随后又现场听了柳北区两位优秀青年教师的课，并给予了精彩的点评，让在座听课的每一位老师实实在在的享受了一场语文的盛宴，过足了一把瘾。

余老，一个精瘦的老人，却始终微笑着，话语从容舒缓，能真切感受到他的和蔼。正像他的讲座所讲到的“要注意创新”，我们也从他的授课和讲座中的细节充分感受到了特级教师的风范。(本文原载于语文潮网站)

1、于朴实无华中尽显出深厚的语文素养

余老师的三节课都给人一种朴实的震撼感。当很多青年老师在上课前为取悦评课人而为“花样”绞尽脑汁时，在我们的课堂频繁出现说、学、逗、唱、舞、画、演等各种形式时，当我们的学生在为老师的一节公开课而辛勤排练时，回到余老师的课上，呈现给大家得就是一种朴实无华。在安静的氛围中，弥漫的是余老师不紧不慢，循循善诱的声音和伴着学生经过思考后响亮的答题声。课堂上老师不是表演，不是表现，而是真实的表达。

有一个细节也值得我们关注，在上《七颗钻石》时，课堂上响起了三次掌声都被余老师阻止了。新课程试行以来，很多教师往往不敢对学生的发言做过多的评论，甚至面对错误意见时，也胡混过关，觉得这是学生的开放理解。所以经常可以看见课堂中频繁的掌声，但余老对掌声的阻止无疑鞭笞了此种现象，他多次果断纠正学生发言中的错误，更在学生疑惑之时，及时加以总结、提高，促进了学生对文本的深度理解。学生的答案都会有缺失的时候，如果为了鼓励学生而一味的讨取掌声有时反而会阻挡了学生对自己的认识，这一点，也是我们老师值得深思的地方。

2、在以人为本的设计理念和求真务实的严谨态度中创新

余老师在教授小学课文《秦兵马俑》时，抓住了“学习、品析优美的字词”这一点。文章本身有大量的成语和形容词，而这些就是这篇文章的教学价值。因此在教学时他创新的使用了识记生字词，当堂给学生听写的方法。即时的教，即时的验，在教学环节的设计中显示自己的匠心。

在《七颗钻石》中，余老通过多种角度概说文章内容再度体现出了他对教学的雕琢和匠心独具。如果我们也是为了感知文意来设计，极有可能是复述，或者是让学生说说什么地方最能打动自己。但余老师用多媒体给学生展示了8种角度，要求学生分别从内容、作者、背景、人物、意蕴等多个方面对文章进行概说。这样的设计引导将学生的语文视野放到最大，同时也很好的锻炼了学生多角度的认识和思考问题，对文本的解读也有了加深。尤其是他在点评学生发言时，有鼓励，更有针对性。七次点评，可以看出余在倾听时的投入。虽说这是教师在课堂上的客观需要，但是更是对学生的尊重。眼里有人，并且这人是学生而不是听课老师，这是一种态度、观念，也是上法。

3、用有效的提问让学生真正的安静下来

一堂成功的课，不在于课堂上学生举手发言了几次，也不在于课堂上响起了几次掌声。学生的安静下来，也不是指课堂纪律的安静，而是一种过程，学生在堂上思考，思维得到锻炼的一种过程。在余老师的讲座和点评中，他不止一次提到这一点。怎样才能使学生安静下来呢？那就是问题的设置，有效问题设置。一个巧妙的“问题”，有时能抵10次琐碎的提问。就如余老师在上作文课的时候就只是抛出了一个问题，让同学们在例文《散步》每一段的括号后填出这一部分在全文中是作用。思考的方向是内容和结构上的。在问题之后老师给出了示范，“轻点一笔，穿插一笔”，这样，学生的思考就有了明确的指向性，而且在后面的例文中就能将收获的答案对号入座，运用到新的文章中，甚至记住用到自己的作文结构中去。整节课，余老师基本上就设置了这个问题，紧扣写作构思这个教学目标，而且学生真正动手的思考的时间和空间都有了。

这一点尤其值得我们深思，回想自己的课堂，经常会出现“对不对，是吗，想一想，”这样的提问字眼，给学生的思考空间几乎没有，就是单纯的判断选择，这样对培养学生的思维能力没有帮助。而且这样的问题设问多半会出现全班齐答的场面，空有一副热闹的景象而忽略了最基本的文本解答。怎样设置有效的课堂问题，是每一位老师亟待解决的问题。

4、 讲座中的循循教导

聆听余老的讲座，不是理论的宣读，更不是倚老卖老的传授，而是细细道来，如觉春风拂面，受益匪浅。他在讲座中的说话语气、课件制作、材料安排，多显示出特级教师深厚的文学功底，和蔼的待人之道。在讲述每一点设计方法时，余老都能穿插多个事例，并且大多例举他本人的切身经历，我们不禁惊叹他的博学强记能力，更折服于他的孜孜不倦、勤于探索的精神。余老师对青年教师的成长和关怀也是高度关注的，对柳北区两位青年教师的课的点评，余老都不吝的予以表扬并指出不足。一课多案是余老给每一位青年教师的建议，也是每一位老师提  升自己的途径和挑战。

细微之处见真情，细节之中显人格。余映潮先生集多年的教学实践经验，为我们诠释了课堂教学的真谛，他的关注创新是教育教学智慧的体现，也是每一位语文教师都应该尽力学习的地方。(本文原载于语文潮网站)