四月因你而美丽

——“听余老师讲课”的感悟和收获

                南京市金陵汇文学校   张焕

这个明媚而温柔的四月，如同清亮的溪涧，在风里、在我们眼前汨汨而过，温暖的感觉如同春日里的山泉一样奔涌出来，我们聆听着并快乐着， 因为有一个笑容在这个四月里绽放，因为有一种声音在我们的思绪里徜徉，那就是“潮水之家”的掌舵人——余映潮老师的到来，在9号和10号两天和余老师近距离接触中，让我们不但感受到语文教学课堂的魅力，更是享受到聆听和学习的幸福。

在这两天的研讨和交流的学习过程中，我们的内心是充实的，收获也是巨大的。9号上午伊始聆听周曼华老师教授的《小石潭记》和张维文老师教授的《泥人张》这两篇课文，周老师的板块式结构的教学设计和张老师对课文声情并茂的朗读以及和学生平等对话的学习氛围给我们带来了一场美丽的教学盛宴，也感受着语文课堂的精彩。然而更让人铭刻在心的是接下来余老师对两节课的点评。他的点评分为三个步骤：第一步，说课文，对课文的解读。在说《小石潭记》这篇课文时，他首先提到这是一篇写景言情的文章，情感线索在文中时隐时现，写的是一种心境。（感受：他的语言如此精确和优美，说出了我能体会到的却表达不出来的感受。）接着说，标题看似平淡却很有意味，《小石潭记》能从各个角度统领全文内容。（感受：这一点是我在教学中从未体味到的，也从未给学生这样的引导，看来我对文本的解读实在是太肤浅，以后在文本解读上要多下功夫。）最后他说到，用四个短语来概括文章表达：俊美的结构，丰美的线条，秀美的文笔，凄美的心境。说到这里，余老师分别对这四个方面进行了阐释。他还特别强调四个段落表现出观察点的不同，初中教材中没有比它的观察点更为丰富的内容了。如每一外段落都能发现行文笔调的变化和材料取舍的变化。第一节是移步换景，写了小石潭的全貌；二节是特写，镜头拉近，直接写潭水和游鱼；三节是长镜头，四节是全景的镜头，环视四周。真是一句一景，一词一景，以写景为句，情感渗透其中。绘声，绘形，绘色，绘神……。听过许多次课，学习过许多专家级的评课，但是余老师评课的切入点却是从课文入手，把一篇课文从各个角度解读得如此透彻和到位，让人听后除了深深地震撼和感动之外不觉还有一些惭愧和自责，这样精当和全面的解读要花多少时间和精力，要读多少篇课文，要探究多少个角度才能结出这么丰硕的成果！想起前不久的校本课程研究的那一段日子，一个多月对《口技》这篇课文的反复研读，其中寻找角度的困惑、解读释疑的急躁，让我们备课组的每个人都体会到研读的辛苦，但最终每个人反馈的成果主要只是一个角度的研读，而和余老师对一篇课文解读的多个角度相比，我们的阅读是多么肤浅，我们的探究还多么需要对文本的更深入，更细致。试想余老师如果没有无数个辗转反侧的夜晚，没有千遍入文的投入，哪能有今天的对一篇课文的如此独到而多面的讲析。在余老师的说课中，我深深明白了自己解读文本的步伐才刚刚抬足，自己对文本深入探究的思想更要在今后的教学中一路坚持。余老师说课的第二步是讲教学设想，他通过对文本的内容和学习学情的分析认为《小石潭记》最少需要两个课时完成。第三个步骤是评课。对这两节课，余老师作为一位教育专家除了对年青教师的努力钻研和勤于思考的精神给予充分地肯定和鼓励之外更是提出了殷切的期望，希望语文课堂要重视语文的味道，把握课堂、把握教材以及学生的活动要加强，优化对话的形式。备课要充分，课案的设计不能简单，和学生对话的重点内容要能备出来，要有创意等。这么多只有身为一线老师才能了解和体会到的语文教学方面的问题都能从余老师那里得到具体入微的关注，可见余老师对目前的语文教学现状的思考和研究是多么地深入和透彻，面对他亲切的笑容和斑白的头发，而作为站在教学一线的我们还有什么理由不去认真地思考和探究语文教学的方向呢！

接下来的听余老师的上《行路难》这一课，让我感受到诗词教学新颖而别致的魅力，他的教学中不仅引导学生读出了诗歌的语文味，还穿插了两个微型讲座，向学生教授了“警句”和“典故”这两个语文术语方面的知识，并且当堂反馈，举一反三。余老师通过“课文联读”的方式把有相同用法的诗词进行汇总，使课内课外的知识融汇贯通，让学生一学就懂，懂了就能运用，不但让学生轻松地明白了术语的意思，并能向课外拓展延伸。真正达到了教学的深入浅出，学生的一学永益。听了这节课，让我感受到了充满魅力和时效的语文课堂，也让我在心里明白了追求美丽课堂的努力的方向——趣味、知识和能力并重的充满语文味的课堂才是美丽的课堂。听余老师关于《语文教师的第一功夫是读出课文的味道》的讲座，让我再次体会到课文研读的重要性，他告诉我们，课堂研读是语文教师最基础最常用最必需的研究方法，教师的任务，就是把教材读“厚”，把教材教“薄”。阅读教材不仅是一门技术，更是一门艺术。余教师在讲座中具体地传授给我们课文阅读的方法。有拆分式阅读，选点式阅读，反复式阅读，连类式阅读，提要式阅读，发现式阅读，赏析式阅读和资料式阅读。让人感动的是余老师不但把自己辛辛苦苦研读和探究得来的宝贵的经验的结晶全部都给了我们，而且对每一种阅读的方法都进行细致入微地指导，就像他的课堂一样，再难的知识通过余老师的分解便一点也不难，再难的方法经过余老师的引导便一点也不觉得难。这样的讲座我们所学到的仅仅只是一种阅读的方法吗？我更是被他那高尚的人格魅力和全力奉献的精神所折服。让我懂得有了美丽的心灵，才会拥有美丽的教学世界！第二天的和余老师的零距离交流，以及听余老师的作文讲座，让我们从另一个角度感受到了余老师生活中可爱的一面，他的幽默，他的睿智，他的豁达，他的勤劳，他的对生活充满情趣的片段缩影，无不让我们一点一滴，一分一秒都被他深深地吸引，内心油然而生一种敬意。原来是这样一位这么会生活这么会工作的余老师，原来是这样一位这么会回报生活又会享受生活的余老师！

四月的阳光，用最灿烂地笑脸温暖着他眼中的每一人，四月的微风，用他最美丽的温柔打动着拥抱他的每一个人，四月的我们，在“潮水”的波光里，澄澈了双眸，也陶醉了心扉。这种学习和交流的幸福让我们总是一闭上眼睛就好像看到了无边无际的香樟树，那种沁人心脾的香味连绵而过了整个四月的天空。阅读的快乐，被余老师悄然唤醒，和余老师同行的时光一路美丽芳芬。(本文原载于语文潮网站www.yuwenchao.com) 

                                                       2009.4.