参与中语高峰论坛的服务工作，我有机会和余映潮先生在一起。和余老师第一次见面是在2008年夏天，慕先生的名和先生的高徒徐杰先生一起参加南京骨干教师培训班，看先生做课。以后，在南京，在江阴，有更多的机会见到先生，一次次沐浴先生的教诲。余映潮先生，在当下的语文教育研究领域，是一面旗帜，是当之无愧的领军人物，声名远播，德馨遐迩。一次次和余老师在一起，追随其左右，也一次次触发我思考，向余老师学什么？

读余老师的书，看看书橱里，书案边，凡余老师的书，都读过了，就是他在《中学语文教学》、《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》上的专栏文章也没有落下过一篇。每一次读他的文章，总能引起我更多的反思，正如每一次听他的课都能得到新的启迪一样。余老师的板块式教学，余老师的“活动充分、积累丰富”的流派理念，惠及了太多太多的一线教师。我也同样从中汲取营养，润泽到我教学生命之中。我求教余老师，学习板块式教学，不是把文本大切八块，而是在读透文本前提之下，经过有效整合，才能形成精巧无痕的板块设计。余老师颔首赞同。模式化了的板块教学，是有悖板块式教学的学理的。余老师不止一次地告诫我们研读文本的重要性。事实上，不读文本展开教学设计的现象在当下是比比皆是，很多板块式教学的“套课”也大行其道。学余老师的课，看来只见其形是远远不够，更要学习课中所蕴含的思想，要见其心其神。

这次余老师来通州，为他的行，也颇费了一番“周折”。知道余老师要来通州，南京鼓楼的教研员顾老师提前一周给我电话，担心老人家途中之辛苦，让我和主办方商量一下，是否可以到南京接余老师。其实，去接并不是费难的事。我答应了，而且落实好了司机。顾老师打电话告诉我，怎么说余老师都不同意，执意乘汽车或者坐火车，让我再劝劝余老师。我给余老师信息，余老师还真答应了。可是在活动前的三天，顾老师发信息说，小丁啊，把司机回了吧，余老师还是决定坐火车，他认为这样太麻烦太破费了。说真的，像余老师这样的大家名家，用车接送是再平常不过了。况且，余老师已经60多岁了。和司机去火车站接他，在车站的出口处，我见到精神矍铄的余老师，伸手去给他提电脑包。他笑呵呵地说，不麻烦，我自己来，你看你还不如我壮实呢。上车，他首先就谢司机，让你辛苦了。每次上车下车，余老师都会说谢谢师傅。余老师说过，坐火车既方便，又可以工作。他总是在火车上备课，思考写作思路，火车是他最好的工作室了。

13日下午刚到住宿宾馆的余老师就开始忙着查看第二天的课件。下午三点半是他的弟子柳咏梅老师的展示课。本想让他在房间多休息会，三点半，余老师还是准时赶到了会场，尽管气喘吁吁，满头大汗，但依然乐呵呵地，详细记录着弟子的课堂。这样一位名家，坐在会场最后一排的角落里，静静地听课，没有去惊动主办方。他说，组织活动太辛苦，尽量不要给人家添麻烦。课结束后，他说，投影不是很清楚，我看来还要把课件上的字放大一些，这样方便听课老师。第二天上课，果真，投影的效果有了很大的改善。

向名师学什么？行文到这里，我想，这些远远比学到余老师板块式教学来得重要了。为师者，德为先。名师，德大方名！在我认识的诸如黄厚江先生、胡明道先生……有哪一位不是如此呢？

是啊，我也是行走在“名师之路”上的后生小辈，怀揣着成为名师的梦想，一路奔跑着。学习名师，学什么？什么是名师的真正要义？