余映潮教学答问录   (二四)

尊敬的余老师：

我是一名初中语文教师，最近在教鲁迅的小说《故乡》时遇到一些困惑，备课时，我翻阅了大量的资料，观点基本上是一致的，都认为在教学时，应该把分析人物的变化来作为本课教学的一个重点，因为人物的变化简直就是故乡变化的一个缩影。若说杨二嫂的变化能说明这一点的话，还倒合乎情理。但闰土的变化我倒想不出来他与故乡的变化有多大的关系。先看肖像，原来紫色的圆脸现在已变成灰黄，而且加上很深的皱纹；原来红活圆实的双手现在已变成枯树皮了。我想：不仅是闰土，任何一个地道的农民在从小到大的过程中都会出现这样的变化。小时候由于体力的问题，他不可能去干很多农活的，因此有着红活的手和紫色的的圆脸，长大之后，他要亲自参加劳动，风里来雨里去，面朝黄土背朝天，他不可能再是紫色的圆脸，也不可能再是红活圆实的手，这很正常嘛。

再说他和“我"的关系，20年前和“我”兄弟相称，20年后出口喊“我”“老爷”，“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这种变化其实也是极其的合乎情理，小说中闰土也这么说：“那时是孩子，不懂事！”当一个人还是孩子时，他不可能考虑太多，他跟谁都能玩一块儿，长大了，懂事了他不可能再像小时候那样与别人亲密无间，这很正常。反观我们这个时代，小孩与小孩之间的关系也是挺好的，但是长大之后，由于出现了利益上的纷争等其他各方面的原因，他们变得生疏了，即便是亲兄弟，也有可能大打出手，这些能说明我们这个社会也是在日益倒退吗？

所以我认为，把20年前的闰土和20年后的闰土放在一起比较，其实没有多大意义，倒是把水生和20年前的闰土相比较，才能真正发现一些问题，当然，我并不敢肯定我的怀疑是否有道理，特向余老师请教！

此致

敬礼

答：第一，这一课的教学中对中年闰土的分析，也是可以不从比较的角度去进行的。

　　第二，从比较的角度进行是合理的。中年闰土的变化，更重要的是表现在精神的心理的层面上。

                          　　　　　　　　　　　　　2009-10-23

 (文章来源：www.yuwenchao.com)(文章原载：www.yuyingchao.com)

尊敬的余老师：

    您好！

    在实际的教学中我会遇到不少困惑，每当有这种感觉的时候总会想请教于您。在您繁忙的工作之余，恳请您指教。

    《那片绿绿的爬山虎》一文表达过程中三次描写“爬山虎”，这种写法是什么特点，一定有作用，备课过程中我存在着疑惑，这篇文章在表达上能让学生学习的还有什么？

前不久读了您执教《颐和园》实录，感觉很巧妙，这才是语文课。《那片绿绿的爬山虎》您有没有好的教学建议？

好。

出差才回，看到了你的邮件。

谢谢。

你说的这一课的景物描写是一个难点。它有实与虚两个方面的作用。实就是叶先生的住地可能就是如此。虚就是一种精神的象征。反复写就是一种抒情。

在教学中可以作一个专题让学生朗读，体味，感受。　　

20091030　

余老师好，请您从“深度关注”的角度，给我们拟出几个需要研究的话题。

答：从昨天想到今天，好不容易拟了几个话题出来供你参考。

2010年深度关注话题：

1．课标、教材与初中作文教学

2．到底什么是“语言教学”

3．关于青年教师教学业务水平的提高

4．鲁迅作品教学的现实意义

5．关注农村基层中学语文教师的教学状况

6．什么是教学中的“深入课文文本”  

余映潮　2009-10-31

 (文章来源：www.yuwenchao.com)(文章原载：www.yuyingchao.com)

余老师您好：

   对于这次市优质课大赛的机会我很珍惜，希望能得到于老师的指点，盼望着您的回信！

答：建议在下面四个字上下功夫：

实，活，细，雅。

思路要清晰，活动要充分，积累要丰富。

20091101

 (文章来源：www.yuwenchao.com)(文章原载：www.yuyingchao.com)