●2009年我的工作之“最”(20)

最让人感动的一次讲课

 （文章来源：语文潮网http://www.yuyingchao.com  http://www.yuwenchao.com）

2009年8月15日，我要前往成都；16日，2009年教育部援助四川地震灾区中小学骨干教师国家级培训班（初中语文）将要在四川师大举行开班典礼。在这次培训活动中，我要给来自“5　12”大地震重灾区的200名语文骨干教师讲一天的课。

15日下午2点半前往机场。

准备乘厦门航空公司的8447次航班于17点20分飞成都，15点50分就到了机场，结果本次班机延误，苦等3个小时，飞机于20点15分起飞。

成都到武汉约1000公里，飞行时间约一个半小时，夜间飞行高度约5000米。

晚上10点飞机降落成都双流机场，四川师大李华平老师迎接。

11点住进成都郊区的百花乡村酒店。这是四川师大精心选择的一个让灾区教师能够放松心情的的四星级宾馆。

我做了一些准备工作，于深夜12点睡觉。

早上6点起床，继续进行准备。这次讲学有着双重的意义，一是教育部的培训活动，二是重灾区的语文教师培训活动，不能有所闪失。

8月16日上午8点半，开班典礼准时开始。国家教育部师范司宋永刚副司长到会讲话。

我的讲座《例谈教学创意》从上午10点准时开讲，讲到12点还没有讲完。

下午两点，我开始上示范课《记承天寺夜游》。

这是一次特殊的课堂教学。

这是一次形式非常特殊的课堂阅读教学。

我的学生不是八年级的学生，而是大人，是语文教师，是此次参会的年轻的语文教师。

原来，暑期不能派出初中学生到会议现场，大会就组织50余位参会的教师“扮演”“学生”，和我一起来上课。

他（她）们安静地坐在会场的前四排，读着大会发给他们的课文材料。

我的课就要开始了。

我说，同学们，让我们都把自己的年龄减少十几岁、20岁吧，让我们一起来重温我们曾经有过的学习生活吧。我们今天学习的课文是：《记承天寺夜游》。

于是，这节课就在这一班大“学生”的配合下拉开了序幕。

课件打开，我请“同学们”开始朗读：

苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。

……

大家真的齐声朗读起来，那样的认真，那样的投入，真像可爱的真正的学生。

我告诉“同学们”，我们今天学习课文的方式是三个“有味地”：

有味地朗读，

有味地分析，

有味地欣赏

一切的内容都像平时上课一样进行。

请“同学们”读出一点文言的味道，读出一点宁静的氛围，读出一点夜游的兴致，我的学生们读得真好听。

请“同学们”将课文变形为两个部分，变形为三个层次，变形为四个段落，我的学生们兴致勃勃地进行课文分析并阐释自己的理由。

请“同学们”发表自己的观感，说说自己欣赏到的课文中的一点之美。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美……我的学生们互相交流，各抒己见。 

课堂气氛热烈，每位“学生”此时都忘记了自己是语文教师。

课堂上甚至于有了这样生动的细节：一位女“同学”告诉我：老师，这位“男同学”想发言。于是，我就请了这位“胆小”的“男同学”发言。

……

这节课一共上了50分钟。

要下课了，我说，同学们辛苦了，我们的课就上到这儿。

掌声响了起来。

……

下午3点20，我的讲座继续进行，接着上午的内容讲，讲完之后又讲了《浅谈阅读教学的评课》。这是我的一个最新的专门为此次活动准备的讲稿。

一直讲到下午5点整。收束时我大声地说，我还会来看我的朋友们的！

又是热烈的掌声。

成都七中的周老师和司机送我到成都火车站，我将乘19点13分的K452次空调快速由成都到宝鸡，我将经历近14个小时的火车旅途生活，于明天上午9点到达，然后转车到甘肃的天水市。

全国中语会“西部行”的一行专家已经在天水开始工作。

附：四川师范大学主办　教育部援助四川省地震灾区中小学骨干教师国家级培训工作简报第01期

培训首日 精彩独特 扎实有效

第一场：名师案例剖析  引领教学创意设计

8月16日上午，此次国家级培训的第一位授课专家——全国语文教育名家、全国中语会学术委员会副主任余映潮老师给此次国家级培训班的全体参训教师做了题为“教学创意例谈”的专题讲座。

余老师首先向全体参训学员讲授了“教学创意”的概念及特点。在阐释“教学创意”的特点时，余老师着重强调了教学创意的“新” 、“简”、 “实” 、“活”四个特征，并分别举 “《行道树》的教学创意——四读四写”、“《中国石拱桥》的教学创意——结构层次欣赏”、“《雪》的教学创意——作品感受”、“《茅屋为秋风所破歌》教学创意——多角度反复”四个教学创意实例作了生动细致、深入浅出的讲解。余老师在讲解后强调道:“深入扎实的课文研读是成功的教学创意的基础。语文教师的第一功夫就是读出语文的味道，这种功夫的历练将伴随着我们一生的语文教学。”余老师同时指出，教材研读分为以下六个层次：常规的研读，提取的研读，语言的研读，文学的研读，写作借鉴的阅读，别有创意的研读，并列举了人教版新课标教材初中语文《背影》《我的叔叔于勒》等课文进行示范。

之后，余老师明确了成功教学创意的四项要求:⑴教学思路清晰，提问精粹实在；⑵学生活动充分，课堂积累丰富⑶优化教材处理，深入课文文本⑷实现能力训练，注重集体训练。余老师特别指出，“一课多案，同课异构”是提高教学创意能力的有效途径。随后，余老师展示了《说“屏”》一文的八种教学创意设计，即：创意1——课文内容再表达，课文内容巧表达；创意2——选句；创意3——精选·积累·欣赏；创意4——反向设问，选点品读；创意5——自读训练

创意6——以写促读；创意7——读懂课文，训练能力；创意8——学法实践。

余老师的讲座，娓娓道来，深入一线教学实际，例证丰富详实，深受参训学员的好评。很多学员在课后与笔者的交流中表示，余老师的讲座针对性突出，可操作性强，很有实用价值。

第二场：专家学员同上课  真情实境话教学

8月 16日下午2：40，在百花乡村酒店可容纳300余人的演艺大厅，一堂别开生面而又充分展示了教育真实的初中语文课开始了。

这是一堂特殊的课——上课的学生是特殊的，均为参加此次培训一线的教师；上课的老师也是特殊的，就是上午给大家作讲座的培训专家余映潮老师。随着余老师的一句“同学们好！”，一个原滋原味的初中语文课堂展现在了大家面前。只见余老师亲切地微笑着与学生对话，娴熟地操作着简洁明快的教学课件，不亦乐乎地穿梭在热情高涨的学生中间。学生们呢，也可谓是忙得不亦乐乎，观看摘抄老师展示的助读资料，按老师的要求理解掌握课文重要语词，在老师的指导下“读出一点文言的味道”、“读出一点宁静的氛围”、“读出一点夜游的闲适”，在老师地组织下“有味的分析”，在老师的引导下“有味地欣赏”……整个课堂虽显得“忙”，但却一点也不乱，而是那样地有条不紊、井然有序，时而静谧无声——那是学生们在认真地思考，时而嘈杂喧闹——那是学生们在热烈地讨论，时而响起一阵掌声——那是学生的观点得到了老师、同学的认同与欣赏。2：50许，在余老师从“美在叙事的精巧”、“美在结构的灵动”、“美在月色的描写”、“美在情感的波澜”、“美在闲人的意味”五个方面作了简明恰切的总结后，学生们报以热烈的掌声，这堂特殊的初中语文课结束了。            

课后，在此次国家级培训专家组副组长李华平副教授的组织下，参训学员与余老师作了积极热烈的交流互动。学员们认为，余老师与参训学员共同完成的这堂《记承天寺夜游》，以“吟读——分析——欣赏”三个环节结构全课，整个课堂气氛活跃，学生的课堂主体地位得到了高度的重视和充分的展示。余老师采取直接与参训学员一起完成课堂教学的交互式培训方式，更是受到了学员们的热烈欢迎，学员们纷纷表示这样的培训方式，能更有效、更高效地学到知识、提升技能。据李华平老师称，今天的“参训教师当学生，培训专家亲试教”无疑是教师培训的一个成功尝试，在接下来的培训过程中将会适时适量地多开展此类活动。