创意无限，用心上课

　　　　　　　　　　——我的不同形式的“多课组合”

余映潮　2010-12-20

工作中的创新，可以表现在每一个细节。

工作中的创意，应该表现于每一次具体的活动。

在多年来的讲学活动中，除了特别的限制，我极少在一个地方或一次活动只讲一个课。

只讲一个课不是我的风格。

我基本上是在每一次活动中都讲两个或以上的课，这就是我的“无独有偶”。

有不少的时候甚至是连着上三个课、四个课。

我之所以用“个”字，是说我的课是不同课文、不同篇目的课。

在我第一次登上国内大型学术会议的讲坛的时候，我讲的就是两个课。

1999年10月，在武汉市举办的规模不小的“迈向21世纪语文教改实验演示报告会”上，我连讲了《天上的街市》和《论求知》两个课。

得到了我国中学语文教学法泰斗朱绍禹先生和他的夫人吴老师的热情赞许。

朱先生说，什么叫研究，余映潮的工作就叫研究。

此时我学习讲课刚刚两年,53岁。

我坚信我的实践：不断求新，永远求实，决不故弄玄虚，用有质量的数量来表示我的奋斗。

我设计的新课像细小的泉水，不断地滴落在语文课堂教学的青青草地上。

作为一个60岁以前一直是业余地尝试着讲课的人，现在的我已经讲了100多个不同的课了。

一课多案，一次多篇，在我的教学实践中早已不是策划中的事。

在《2005年，我的工作之“最”》中就曾提到：

最别出心裁的教学设计是人教课标教材《说“屏”》的教学设计。这个教学设计叫做“一课三案”，即用三种不同的创新思路来教学这一课。第一种教学创意是“课文内容再表述”，第二种教学创意是“选句”，第三种教学创意是“学会精选课文内容”。三种教学创意我都进行了教学实践，效果令人满意。很想找一个地方，用这三个方案连上三节《说“屏”》。

终于有一天，我实现了《说“屏”》的“同课异构”。

2010年7月12日的日记：【文章来源：语文潮网（http://www.yuyingchao.com  http://www.yuwenchao.com）】

上午与王晨、张吉武老师到广州顺德容桂镇容里中学。

听晏老师的课《杨修之死》。

然后我讲《说“屏”》一课两上。

　　这是两个完全不同的教学方案，推进顺利，训练充分。

下午讲座：教学创意谈。讲了两个多小时。

约近百人听课。【文章来源：语文潮网（http://www.yuyingchao.com  http://www.yuwenchao.com）】

2010年11月16日，我在东莞市东城中学讲《说“屏”》，用的是第四套方案。

2010年12月12日。我在山西临汾一中讲《说“屏”》，已经是第五种方案了。

近年来的讲学活动中，我在课堂教学艺术展示方面创造了多种多样的“课文组合”形式。

它们像一粒粒珍珠，在我的课堂教学的艺术宝库中熠熠生光。

它们像一幅幅画面，展示着我的辛苦的备课过程和教学历程。

　　它们像一篇篇美文，描绘着我的课堂教学中美好生动的细节。

下面这些“多课组合”， 是属于我自己的“奇迹”，我用我的汗水、毅力和信心创造了它们：

别人点我上一个初中的课＋别人点我上一个高中的课

下面的记载选自我的《2006年，我的讲课之“最”》：

最有力度的一次挑战　语文周报社约我于2006年5月19日到江苏常州“义务支教”。常州市“点”了两个课让我上：《散步》、《一滴眼泪换一滴水》。后者是《巴黎圣母院》的节选，五六千字左右的一篇长文。查常州教育网，发现他们已经就此课组织了10位优秀教师说课，揣摩对方点课的缘由可能是要进行对比。于是采用“非常规”的“微型话题式”教学思路教学这一课。教学活动在常州一中进行，教学过程非常顺利，深深感受到常州教学质量的优秀。

首讲一个初中的新课＋再首讲一个初中的新课

即，在一个地方讲两个刚刚设计出来的内容不同的初中语文的新课。

这是选自2008年9月的日记：

20080918   打印20日、21日到河南许昌讲学的全部材料。此行任务艰巨，面对完全陌生的北师大版本的教材，首讲《听听那冷雨》，首讲《记承天寺夜游》，还要讲一节作文课。

还要听、评《百合花》《绿》两节课并讲座。  

首讲小学的一个新课＋首讲中学的一个新课

2010年3月1日，大连市沙区大连格致中学。

下午1点开始讲课。【文章来源：语文潮网（http://www.yuyingchao.com  http://www.yuwenchao.com）】

第一节：七年级《观舞记》。

第二节：五年级《自己的花是让别人看的》。

这两节课都是首讲。

然后给教师们说课。说到：《观舞记》是选点精读，《自己的花》是多角度反复；二者都有“课中集美”；《观》中有思维训练，《自己的花》中有侧面手法。

小学版本的一节新课＋小学版本的另一节新课

2010年4月10日的记录：

洛阳市小学语文牡丹之春教学研讨会继续进行。

我要在这次活动中首讲与语文S版小语教材有关的两个全新的课。

语文S版小语教材，是语文出版社的比较新的教研版本。

第三节是我的课。

我要教学小学语文语文S版5年级下的课文《少年闰土》。

从昨天晚上起，我就在重新思考我的教学设计。

清早6点起来，修改教案为《少年闰土》的第二稿。

上午10点，我的课开始。

教学过程顺利。

会议给我了我80分钟的时间，我的教学用不了这么长的时间，60分钟就上完了。

当我宣布下课的时候，学生们和老师们都在沉浸的教学的意境之中。

学生竟然不肯下课，说还要听余老师讲课。

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下午第二节，我再次上课：《海水为什么是蓝的》。近50分钟教学完毕。

这同样是一个非常创新的教学个案。

小学的新课＋初中的新课

2010年3月14日：

此次参加通州区教育局举办的中小学语言“精品课堂”研究活动。

活动一天半的时间。

3月14日上午。通州区育才中学四楼会场。

我讲苏教七年级下册的《松鼠》和苏教六年级下册的《烟台的海》。

《烟台的海》讲得非常成功。

《松鼠》从昨天晚上起一直在修改之中。

一课三改。

终于有了比较好操作的方案。

课也讲得很好。

小学的课＋初中的课＋高中的课

2009年9月26日日记中有这样的记载：

早上前往金阳区，到贵阳一中。

“余映潮老师教学研讨会”在这里举办。

我在这里要讲小学、初中、高中的课，并讲一个讲座：《钓鱼的启示》、《记承天寺文夜游》、《故都的秋》、《中学语文教师提升教学业务的八个“第一”》

这是挑战极限。

讲课非常成功。

特别是《故都的秋》。教学内容是“《故都的秋》章法欣赏”。听课的贵阳的大学教授说，他是第一次听到角度这样别致的课。

　　小学的阅读课＋初中的阅读课＋中考的复习课

　　2010年4月2日， 青岛李沧区语文名师班专项培训活动。

上午在61中听三节课。

下午我连讲三节课。

七年级《观舞记》，五年级《鞋匠的儿子》、九年级中考作文复习课《叙议结合，叠加反复》。

效果非常好。特别是小学的《鞋匠的儿子》，讲得很好。

此次讲课，反响强烈。

某篇课文的阅读课＋与此篇课文有关的作文指导课

2009年5月7日。【文章来源：语文潮网（http://www.yuyingchao.com  http://www.yuwenchao.com）】

山东青州市余映潮语文教学艺术研讨会。

这里使用的苏教版课文。

我实现了自己的很特别的“一课两讲”的策划。先给8年级的学生讲《散步》阅读课。再给九年级的学生讲《读＜散步＞，学作文》。课上得非常好。

用的是青州市西书院中学的学生。

早上七点半开始上课。这是我上课时间最早的一次。

　　某篇课文的第一种方案的阅读教学＋第二种教学方案的阅读教学

2010年3月12日。

上午7点50到达南京雨花区共青团路中学。

今天是此区中学的同课异构教学活动。

共中的胡玲教学《口技》，还有朱佳伟教学《口技》。

接着是我的《水调歌头　明月几时有》的一课两案的教学。

基本上是完全不同的两个教学方案。

这叫做自己的“同课异构”。

先在八（八）班上《水调歌头　明月几时有》的第二套方案。

再在八（七）班上《水调歌头　明月几时有》的第一套方案。

第二套方案的难度更大一些，内容更加雅致一些。

两节课都上得很成功。

听课的老师挤满了大教室，除了雨花区，还来了其它区的许多老师与校长。

　　

小学五年级的课＋小学六年级的课＋中学七年级的课

2010年11月2日。

上午8点，江西省的中小学语文教学衔接研究活动在南大附中举行。

整个上午都是我的活动。

讲三个课。【文章来源：语文潮网（http://www.yuyingchao.com  http://www.yuwenchao.com）】

首讲五年级的《落花生》，再讲六年级的《少年闰土》，最后讲七年级的《荷叶　母亲》。

还讲了一个讲座《关于中小学阅读教学设计的五句话》。

事先，江西省教研室刘老师对我说：

我们此次会议内容是研讨中小学衔接教学相关问题，与会代表基本为五、六、七三个年级的教师，且小学教师占三分之二，他们都期待听你上小学语文课……

这就样的一个上午，我连讲了四个小时。

三节课，一个讲座。

七年级的课＋八年级的课＋九年级的课

2010年4月17日。

内蒙巴彦淖尔市杭锦后旗“余映潮课堂教学研讨会”。

上午连讲三节课。

七年级《夸父逐日》，八年级《泥人张》，九年级中考作文指导课《叙议结合，叠加反复》。

学生是杭锦后旗职业中学的，一般的班级，但教学效果很好。

这次活动中周边几百里之外的旗县都来了人。有一个叫做乌拉特中旗的县，全县初中语文教师只有40多人，仅留下两人在家，其它所有语文教师在一位局长的带领下，清晨4点多出发，长途奔驰300多里，于8点多钟赶到会场参加活动。

　　中考阅读复习课＋中考作文复习课

　　2010年1月14日。

清晨前往武汉市吴家山二中。

上午讲课：

《“中考作文大段抒情结尾”模式训练》。

再讲《“小说写作技法分析”基本训练》。

两节课都讲得不错。

　　2010年3月16日。

　　广东省东莞市塘厦镇“余映潮工作室”。

下午两点半开始我的两节中考复习指导课。

一节中考作文指导课《叙议结合，叠加反复》。

一节中考阅读指导课《广东省说明文阅读考查中的“据文解说”题答题指导》。

我自己的评判，两节课都很有针对性，都很有效率。

“两块式“结构的课＋“三块式”结构的课＋“四块式”结构的课＋“五块式”结构的课

2010年12月15日。

凌晨零点，零下18度，严寒之中到达乌鲁木齐机场。

凌晨近两点才睡觉。7点半就起床。

8点多钟了，窗外还是一片灯火。天还没有亮。

此行是参加新疆师大和新疆教育学院组织的农村老师的“国培”活动。

活动在新疆生产建设兵团第一中学进行。

这次带了四个课来。七年级两个阅读课《陈太丘与友期》、《蚊子和狮子》。八年级一个作文课《游记的几种基本构思技巧》。九年级一个阅读课《孔乙己》。

主要教学环节：

《孔乙己》两步，《蚊子和狮子》三步，《陈太丘与友期》四步，《游记的几种基本构思技巧》五步。

不同的年级，不同的文体，不同的教学结构。

可谓苦心孤诣。

15日讲两个课：《陈太丘与友期》、《蚊子和狮子》。

16日讲课两个课《游记的几种基本构思技巧》、《孔乙己》。

每天还讲一个大型讲座。

新疆生产建设兵团第一中学的学生的语文素质很不错。每节课的教学效果都很好。

乌鲁木齐的同仁们热情万分。

离开时，院长、教授、兵团一中的领导一直将我送到机场，直到办好登机手续。

一位作家的初中教材的课＋这位作家的高中教材的课

在同一个地方，同一个会场，讲同一作家的不同年级的作品，也是我的美好愿望。

2010年12月18日，一个美好的日子。

由“中国教育服务中心”组织的全国知名特级教师教学演示会在昆明举办。

程翔，黄厚江，王君，余映潮四人主讲，每人半天，每人两个课和一个讲座。

活动在昆明三中进行。

18日下午，由我包场”。

我讲“苏轼作品专题”。

先讲八年级的《记承天寺夜游》新方案，再首讲高中二年级的《念奴娇·赤壁怀古》。

《念奴娇·赤壁怀古》备课的过程极为艰苦，请同学们进行“文学欣赏”的微型话题，我全部都准备了课文分析稿。整篇课文的备课资料多达15000多字。

果然，教学《念奴娇·赤壁怀古》，遇到了语文水平非常高的学生群体。

进行“作品的音乐美”欣赏，一个班的学生，朗读训练基本到位，现场朗诵水平非常高。

进行“作品的文学美”欣赏，给了学生六个话题：

文章章法之美

景物描写之美

人物描写之美

炼字炼句之美

表现手法之美

情感抒发之美

每位同学自选一个话题，用六七分钟的时间，写一则百字左右的赏析短文。

七八分钟过去了，开始交流。

同学们一个一个地表达自己的见解，连“章法之美”也有人欣赏。

这样的课对于教师而言，是极其有力的挑战。

我与学生对话于是非常精彩。

……

在我的讲学活动中，还有不少的其它比较普通的“课文组合”。它们与前面我所介绍的种种组合一起，编织起我的课堂教学的精致花篮。

我很自信，我的每一次教学都不大可能遭遇失败。

因为我很自律，我对每一个课的备课都是全身心地高度紧张地细致入微地投入，这种劳动的强度是什么滋味，我自己深深知道。它就是讲好一个课的最好的铺垫。

于是我很自豪，我在“课堂教学”这种高难度的教学活动中仍然激情洋溢、富于创造。

我的所有的课都是注意与当地的教材版本相吻合的。

就是中考复习指导课，我的课也有鲜明的、理直气壮的“标题”，如：《云南省2008年中考语文概括题答题训练》、《2009，感受南宁市中考阅读题中的语言题》等等。

我在实践着我的“创意无限”的教学设计理想。

我带着我的课堂教学的研究与实践走过山山水水。

山路弯弯，水路弯弯。

一个人，一部电脑，一个行李箱。

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我想，我的讲学活动不仅仅只是给别人讲一点什么。

我带给人家的，应该是一种科学的、精益求精的教研文化。

我展现给大家的，应该是一种奋斗的、不断向前、不断创新的工作精神。

教研文化与工作精神，给了我教学设计中的源源不断的优美创意。

我是用我的心在讲课。