海上明月共潮生

——“余映潮大连工作室”三年工作小结

                 大连金州新区教师进修学校QDL

2012年，“余映潮大连金州新区工作室”系列研训活动现在开始。首先，让我们用热烈的掌声欢迎我们的导师、我们的老朋友余映潮老师。又是春天里一个美好的日子，今天，我们这个工作室的研训活动已经走过了三个年头，俗话说事无三不成，这三年的活动带给我们什么呢？如果说这三年的活动是一首组曲，那么就让我们重温那些美好的情景，回味那些优雅的曲调吧。

第一乐章  序曲

春江潮水连海平，海上明月共潮生。潮共月升波似镜，月影回照万物青。

2009年的5月，一股语文教学的春潮在开发区的土地上波澜涌动，那是余映潮老师第一次应邀来到大连开发区讲学。

一课《泥人张》。精巧的设计深深的吸引住我们，开课就从“给泥人张加一个修饰语”开始，激发起学生走近“泥人张”的兴致……。那一课，语文教学艺术的潮水激荡着每一个听课者的心海。

 一场报告《初中语文读写结合训练八“法”》。谈到了阅读教学的10项任务（语文知识教育、语言积累教育、基础阅读能力的培养、实用文体阅读能力的训练、文学作品阅读能力的训练、文言诗文品读能力、语言实践能力的培养、学习方法的训练、课外阅读指导以及情感态度价值观的熏陶和气质培养等）和阅读教学里的“读写结合“的十种形式。细致的归类、精湛的提炼，令人赞叹折服。那一刻，他的理性的思考，语文教学的主张已经清晰地映照在每一个与会者曾经混沌的思想。

他那巨大的潮汐深深地吸引了我们——因为他不是高不可攀的，他的课总有我们可学可仿可借鉴的好方式好方法，每一个认真好学的人都能从他的课堂上获得属于自己的经验；因为他是真实的，他从不拿那些应景之作来敷衍了事，最难能可贵的是，他常常是应需而作。当我们四处学习想学到好东西真东西的时候，却常常看到那些所谓的专家们同一内容的示范课，听到同样内容的讲座，所以我们能够判断谁是名师。所以，就在那个美丽的五月，我们和余老师有了一个美丽的约定，成立“余映潮大连开发区工作室”，并开展系列研训活动。

第二乐章  主题

滴水映潮， 鲲鹏水击三千里；一勇引峰，组练长驱十万夫。

2010年的初春，“余映潮大连开发区工作室”在新的一年红红火火地拉开了序幕。本年度的研训活动历时四天，在六中、七中、滨海学校三个活动现场获得极大成功。其目的就是要落实备课组集体备课的实效性，以及教师个人该如何备课如何进行有创意的教学设计的问题。

四天的活动，四个年级的八节研究课，四个年级的备课组的区域研讨，余老师的四个点评、四节示范课、四个讲座；活动容量之大、之厚重，想来大家还记忆犹新吧。

那一次，我们细化规范了备课活动的要求；有了对教材细致深入研究的标准。

那一次，教学实景的展示、点评让我们身临其境，辨优劣；

那一次，教学实例的分析研究，让我们感到可学可用；

那一次活动最吸引大家当然还是余映潮老师。余老师在听完每堂课后，都有中肯而到位的点评。他能够迅速抓住课堂的闪光点与不足处，而且重新设计出一个或者多个创新教案，让在场所有老师心悦诚服，拍案叫绝，惊异于他敏捷的思维和智慧。当然，更加佩服的是他头脑中丰厚的积淀。

余老师给大家奉献的四节展示课——《夸父逐日》《水调歌头 明月几时有》《解说字词句段的表达作用或表达效果》《自己的花是让别人看的》风格不同，各具特色，处处体现了“人无我有，人有我变，人变我新”的创新理念。他新颖别致的教学设计，幽默机智的课堂语言，平易亲和的课堂仪态深深的吸引着在场的每一个人。看似平静的课堂，总能调动起学生学习的激情，激活学生的思维，总能看到师生之间思想碰撞的火花，总能感觉到学生意犹未尽的表达。完美的展现让大家真真切切领略到了名师风范。

余老师的四场讲座更是四场“教法盛宴”，荟萃了他多年的积累与归纳。每种方法都十分巧妙，耐人寻味，且具有极强的操作性，在让我们感到震撼的同时，也得到了莫大的启迪与收获。

四天里，余映潮老师带给我们的不仅仅是精巧的教学设计、高妙的教学技法、多彩的课堂演绎，更多的是一种精神的引领，境界的提升。在他身上，我们看到了一个对教学充满着激情与梦想的老师，看到了一个孜孜以求，不知疲倦的老师，看到了一个无私奉献，传导心田的老师……他让我们深深敬佩着，更让我们深深感动着。他就是一部最生动的教材，在告诉我们每一个人，如何真正将中国语言文字的魅力挖掘出来，如何与学生进行心与心的对话，爱与爱的交流，如何无愧于语文老师这个光荣的称号！

余老师将一种崭新的语文教学方式展现在我们面前，用他丰富的经验和阅历为我们指出一条通幽的曲径，在湖光山色中，我们不断前行，在语文教学这条路上，我们欣赏到了最具诗意的风景。

第三乐章 高潮

潮平两岸阔，风正一帆悬。

2011年的春天，我们“余映潮大连金州新区工作室”系列研训活动在余老师的带领下打了一场攻坚克难的战役。

此次研训活动针对我们平时语文教学的薄弱环节——作文教学而设计，以“人教版八年级下第二单元综合性学习写作训练”为切入点，安排了三个单元的活动，展示了一次写作教学活动的全过程。

第一单元：全体教师观摩余映潮老师执教的“人教版八年级下第二单元综合性学习作文启始课——双话题技能写作训练”，聆听了余老师做的《谈练笔训练的八种形式》的专题讲座。

第二单元：备课组长、骨干教师、研训教师和余老师一起评阅学生作文；并按照

“作文评改专题研讨活动发言提纲”中设定的三方面问题进行交流研讨，之后余老师就教师在作文评阅过程中的具体做法做了《浅谈作文评讲》的专题讲座。

第三单元：全体教师学习观摩余映潮老师执教的“八年级下第二单元综合性学习作文评改课”。

这是一次规范的、设计精妙的作文教学活动全过程的示范展示。它突出的显示了教师在作文教学各个环节中的地位和作用。它让老师们懂得了在作文教学的各个环节中该做什么，怎么做；它也让老师们看到，在这样的写作指导与训练中学生们不仅能汲取精神养料，更能实实在在地学习语言精华，领悟掌握表达技巧。余老先生的课，从容而淡定，亲切而朴实，厚积薄发，深入浅出，有法有度且不拘泥。时常从一些细节处透露出余老师对语文教学理念的深邃理解、在语文知识上的丰厚积淀以及在课堂教学上的深厚功力。

                         寄寓未来

回首三年的系列活动，我们每一个人的收获都沉甸甸的装在心里，化用到教学实际中，从中考的成绩中，我们能够看到我们的进步；从各级各类的研究课展示中，我们能够看到我们的进步；从各级各类的教学大赛中，我们更能够看到我们的进步。

余老师，一个坚韧的学者，也是一个勇敢的探索者。语文教学这条路或是起起伏伏，或是一马平川，或是崎岖蜀道。但是，我们需要这样一个人，在大路上可以策马扬鞭，蜀道时可以蹒跚而行。不论什么样的路，他都能怀着热爱和梦想踯躅前行。智者无需多言，这一路走来，沿途都是美景，未来都是光明。让我们在余老师的引领下在语文教学艺术的海洋里继续探索，为学生带来更多的“具有魅力、富有情味的语文学习课堂”，用“教师的教学艺术，能够优雅的造福于学生的课堂学习”。

这是我们对过去三年的一个小结，一次盘点。因为我们要总结经验，乘着激荡的春潮，鼓满风帆，向前！去迎接我们崭新的开始。