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余映潮新著《致语文教师》出版！
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2012/5/26

 

余映潮新著《致语文教师》出版

 余映潮老师的新著《致语文教师——余映潮教育教学智慧40则》已于2013年5

月由华东师大出版社出版                        

致语文教师

                     ——余映潮教育教学智慧40则

上海；华东师范大学出版社

2013.1

大夏书系 教育档案

著    者  余映潮

策划编辑  朱永通

审读编辑  朱  颖

【内容简介】

     本书以余映潮老师在全国各地的10个讲座稿为蓝本，结合其积累了几十年的教学实例、评课案例和经验教训，从“成长智慧”、“教学智慧”、“治学智慧”三个方面，提炼了语文教师专业成长的40项基本素养，包括理念创新、教材研读与处理、教学思路梳理、教案设计、课堂细节应变等内容。倾囊相授的态度，娓娓道来的风格，是语文教师提高教学水平和教育素养的优秀读本。

【编辑推荐】

    本书结合作者从业几十年的课堂教学实例、评课案例或其他一些名家名师的经典课例，从教学理念到教材研读，从教学思路到教材处理，从教案设计、创新到课堂教学细节……毫无保留倾囊相授。指导中小学语文教师如何读好教材上好课，如何多想问题从而认识语文现象，如何养成并具备研究的素养，培养终生追求发展的动力，最终成为一名优秀的中小学语文教师。 

【作者自序】

    作为年轻的中学语文教师，如果能有一段相当长的时间积累资料、提炼经验，可能于一生的教学研究都有好处。

    那种笔墨写的文字固然能够长久地保存，然而更重要的是那种刻骨铭心的咬牙坚持的历练，是那种板凳要坐十年冷的精神与行为，是那种在教学研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收获的幸福与愉悦。                                                                   ——余映潮

目录

自序

第一辑成长智慧

1耐力是一种智慧

2趁着年轻多做事

3练好四项基本功

4充分利用业余时间，是延长生命的一种方法

5进入教学研究，永不言迟

6教师的第一科研能力是提炼能力

7先做好一个方面的专题研究

8不同深度的磨炼产生不同高度的水平

9角度：创造与创新的着眼点

10以自信迎接挑战

11体验成长的乐趣

12因为工作，所以幸福

13研究名师，发展自己

14不离学术，不离实践

15自己训练自己

16人多的地方没有积雪

17随时把思想所得变成文字

18一定要有指标要求

19教学资料与文献意识

20规划自己，塑造自己

 

第二辑教学智慧

21教学理念的创新

22教材研读的创新

23教学创意的创新

24教学思路的创新

25教材处理的创新

26教学手法的创新

27提问设计的创新

28课中活动的创新

29语言教学的创新

30教学细节的创新

31朗读教学的创新

32教学方案的创新

 

第三辑治学智慧

33课文读写法

34自建仓库法

35精品收藏法

36案例分析法

37多向运思法

38横向联系法

39纵深探索法

40发现命名法

【章节提要】

第一辑 成长智慧

    有一份教师的工作，就有在教学之中成长的话题。

    关注教师的成长，教师关注自身的成长，都是智慧的思维。

    成长伴随着艰苦，也带来了乐趣。

    没有工作中的艰苦甚至苦难，我们难以修炼身心，顽强奋进，表现出健康的成长力。

    没有工作中的乐趣与幸福感，我们便缺少了长久悠远的时日中对工作的享受。

    当教师的人如果能常常体验到“成长的乐趣”，那就会有年轻的心，会有童心，会有诗心，会有信心，会有热爱生活、热爱事业之心。

     于是，就有了人生中最好的心情——快乐之心。

第二辑 教学智慧

    做智慧的语文教师，需要熟谙课堂教学艺术。

    教学的创新设计，表现出来的是教师的水平与魅力。在学生的语文教育上，我们必须从战略的高度来重视教师教学素养的提升。

    课堂教学艺术的高层次境界是“学生活动充分，课堂积累丰富”；课堂教学的创新与创意表现在：板块式，主问题，诗意手法，一课多案；教学的创新设计要关注五个字的要求：新，简，实，活，雅；课堂教学艺术研究的着力点是：优化教材处理，强化能力训练，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段，诗化教学语言。

    愿优美、创新、实用的教学设计走进每一位语文教师的课堂。

第三辑 治学智慧

    对教师来说，“研究”二字，应该就是为了“治学”。

    在工作之中坚持治学，谋求进步，就是智慧。

    每一位语文教师都应该有自己喜爱的学习方法，作为一名优秀的力求上进的语文教师，坚持研究是提升自己的真正坦途。

    研究不仅让我们能够读好教材上好课，研究也不仅让我们多想问题多认识语文现象，研究更重要的意义是让我们养成并具备研究的素养，让我们有终身追求发展的动力。

   “坚持研究”带给我们的，是让我们成为有丰厚教学素养的语文能人。

    研究，能让我们做得更好；为了做得更好，我们应该有优秀的治学方法。

　

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