余老师的三句话

——当一回余老师的“学生”有感

2013年12月5日，余映潮老师来到南京鼓楼区，参加“潮水之家”的教研活动。

在这次重要的活动中，余映潮老师将要给大家讲两节示范课，还要讲一个学术讲座。

但恰逢雾霾严重，南京市教育局通知全市中小学生当天全部停课。

“潮水之家”的活动在南京12中如期举行，可是没有了上课的学生。

教研员顾敏老师果断决定，请参会的80后年轻的语文教师当“学生”，与余映潮老师一起上课。

共有30几位语文教师当了一回余映潮老师的“学生”，连上了两节课。

于是大家就有了非常美妙的感受。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――题记

这一天，雾霾封城，全市停课，金陵上不见蓝天红日，下不见钟山玄武。这一天，鼓楼区潮水之家迎来了余映潮老师，我们80后的老师很荣幸地做了一回余老师的学生，融入了余老师的课堂。这一天，余老师的讲学，恰似一道冲破尘霾的曙光，让我们灰蒙蒙的心变得光亮。

作为听课教师与作为学生，听课的感受是不一样的。当我的身份是听课教师时，听余老师的课，总是会不自觉地感叹，解读多么深刻啊！积累多么深厚啊！设计多么精致啊！这样的评价或多或少会带着一些崇拜，带着一些敬畏，带着一些不能望其项背的暗自刻苦之心。可当我作为学生坐在第二排，坐在余老师的课堂中，抬起头认真打量我的老师时，他朗目疏眉，言笑晏晏，离我们是那么近，那么智慧，那么可亲，亲切地让我仿佛回到学生时代的课堂，那段青葱的时光。这一次，我们跟随余老师的步伐，单纯地想，好好读书，享受语文。余老师在两节课上，对我们如生如子般地关爱和鞭策，其中，最让我印象深刻的，是余老师的三句话。

“积累不够啊！”

在学习《风雨》这一课时，余老师要求我们用一个四字成语形容风雨的内容。我第一个站起来，大声道：“暴风疾雨！”紧接着我的“同学们”也举手说出暴风疾雨、风狂雨猛、暴风骤雨等。短暂的空白，我们都在绞尽脑汁，使劲搜索词库，却再也没有声音。这时候，余老师笑着说道：“积累不够啊！”听课的老师都笑了，我们却脸红了。

我不禁想，余老师说这句话的时候，是把我们当中学生呢？还是把我们当中学教师呢？我想，都是有的。余老师说过，充足的语文积累，有利于每个中学生的一生。作为学生，我们应该有意识地积累美词、美句的。同样，积累是课堂教学之魂，注重积累能让一个教师的个人水平“升值”，积累对于教师的专业发展也是大有裨益的。于生于己，我们都应该踏实地做好积累的工作。余老师的这句话如一记鞭子，轻轻地抽在我们的心上。

看着余老师在幻灯片上出示的一系列四字成语，看着关于侧面描写的大量知识铺垫，看着关于写景散文的章法知识，在惊叹余老师积累丰富之余，我们可以想见，余老师在课前的功夫。这样的课堂，学生怎能不喜欢？怎能不收获呢？余老师的《我的“积累”8法》就已经和我们畅谈过积累方法，我们未曾好好消化。余老师那淡淡的笑容里好像有着淡淡的责怪，更有对我们期望。我们愈加脸红羞惭，因自己积累浅薄而羞愧，愧于辜负余老师的教诲。

“读得不好啊！”

学习《陋室铭》一课，“读背”活动中，第一个环节，我们放声朗读，声音洪亮，读得齐整，余老师却说：“读得不好啊！”

不好吗？我们的疑惑在余老师的朗读指导后，变得烟消云散。余老师指导我们齐读要注意语速；要读出句法特点——偶句后要短暂停歇；要把节奏读清楚；要读清文章的层次结构；更要读出一种自欣之情。那一课，我们反复读，从最初的泛泛而读，慢慢地读出层次、节奏、韵律的变化，到最后读得自我陶醉，两目微醺，摇头晃脑，颇有一番情趣。我们在余老师的引导下，一步一步，享受到了朗读的趣味，原来，真的如此美好。

余老师有秘诀吗？有的，就是每节课和学生一起读，课前在家中苦练，在反复地朗读中体会出其中的角度和细节。正是这课前的功夫，让我们的语文课堂如此美妙，如此享受。我们终于体会到曹文轩所说的“孩子能有一个这样的语文老师，真是他们一生的幸福”的真谛了，因为此刻，作为学生的我们，如此幸福！反思己身，自己的学生，有没有这样的乐趣呢？自己在朗读指导上，到位吗？是不是自己将语文的美感、良好的教育机会浪费了呢？

 “读得不好啊！”一直以来，我们会用这句话去评价学生，评价地那么自然、那么随意，可是作为语文老师的我，自己读书也不好啊！这一句话敲醒了我，也敲醒了我的学生观。没有像余老师这样研究、苦练，如何能够指导学生将最美的语文学习姿态进行下去呢？

“要下功夫啊！”

在余老师专题“细中见深——‘课’外的功夫”中，我们又回到了教师角色，聆听余老师的报告。

余老师从高效教学设计的基本原则谈起，以教材深读、细读、美读为例，向我们展现了整体反复、片段细读、提炼规律、专题探究、资料集纳、朗读品味、短论写作、特别方法做法和体会。我们在《赫耳墨斯》十几遍解读中，看到了研读的精心；在《济南的冬天》一段八练中，看到了角度的多样；在“短文训练研究中”看到了探究的深度；在“一个句子，各种赏析”中，看到了资料集纳的广博；在《再别康桥》的朗读品味中，看到了苦功夫……

诚如余老师所说，“要下功夫啊！”我们眼中的惊艳、口中的赞叹、心中的折服，何不是余老师课下的功夫磨成的？何不是那一米多高的手稿堆成的？何不是那一页页目录索引叠成的？何不是瀑布般纸条记事“悬钩”出来的？仅仅是曹文轩一篇《孤独之旅》的讲授，余老师就提前半个月开始备课，并将每日的阅读备课心得记录下来。难怪他的教学让曹文轩本人大加赞赏！

今天，余老师语重心长地对我们“潮水们”说：“要下功夫啊！”这简单的话语中饱含怎样的期许、怎样的勉励、怎样的希望啊！在教艺研究途中，我们是余老师的学生；在今天课堂的上，我们真正地做了一回他的学生。他用他的体验、他的智慧、他的苦做、他的巧做，不遗余力地指导我们，点拨我们，我们怎能不努力？我暗暗对自己说：“要下功夫啊！”

这次特殊的经历，让我难忘。忘不了做他的学生时的兴奋紧张，忘不了学习过程的愉悦幸福，忘不了余老师的循循善诱，忘不了三句箴言的鞭策鼓励！在今后的教学中，我要继续追随我的老师的脚步，走在语文学习的大道上。

                                                      南京市第二十九初级中学  刘珍