练作文教学的本领

——青年语文教师教学本领10练之二

                               余映潮

作文教学，中小学语文教学教研的重头戏。

作文教学，区别语文教师教育教学本领的分水岭与试金石。

作文教学的本领，既是语文教师自己的教学水平，也是播撒到学生身上的阳光。

中小学时代，读书的时候，学生如果遇到一位循循善诱的有优秀作文指导水平的语文教师，那是极大的幸福。

身为人师，没有良好的作文教学水平，那是一种深刻的悲哀。

对于教学而言，一位教师如果没有很好的作文指导能力，则应该有着永远的惭愧。

每一位语文教学，都需要训练与提高自己作文教学的若干能力：

能够对文章进行文学欣赏，特别是能够赏析文章的手法与文章的章法。

善于利用课文设计读写结合式的教学活动，善于利用课文指导学生进行句式、段式、篇式的学用与习练。

对记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌的写作指导都有着系统而深入的研究。

关注大量的、新美的、实用的范文的收集与整合。

能够对学生习作中的各个细节如审题、立意、取材、构思、表达、修改等进行准确到位的指导。

有较高的作文批改水平与作文评讲水平。

能够就每一个作文训练的“点”设计出实用有效的教学详案。

对中考作文备考从宏观到微观都有着比较细腻的研究，能够策划有足够训练力度的中考作文训练方案。

有开阔的眼界与灵活的思维，关注学生日常练笔中微型作文的写作与指导。能创造与实践灵动多姿的写作训练形式。

还要能够指导学生积累语料、积累美文，积累自己的大小作文并进行提炼、整合。

作文教学对语文教师的教学能力提出了很高的要求，让每一位语文教师都敬畏它、尊重它，也应该让每一位语文教师征服它、驾驭它。