挹江门旁与潮作伴，跟着余老师学教散文

——记“潮水之家”第23次专题活动

2013年12月5日，冬日的阳光温暖地照进了古色古香的南京市第12初级中学，在语文教研员顾敏老师和孙婵老师的策划和带领下，挹江门旁的百年老校迎来全国著名的特级教师余映潮老师来校讲学，鼓楼区潮水之家的老师们又一次盼来了自己的语文节日。

本次活动以“由形而神，以细为深——跟余映潮老师学教散文”为主题拉开活动序幕，余老师上两节课，做一个学术讲座。这次活动新颖特殊，由80后的青年教师作余老师的上课学生，余老师高超的教学艺术，超凡的备课功力让全场的老师震撼。

     余老师的第一节课是七年级上的一篇新增课文《风雨》。余老师分别从“表达一种感受”、“了解一种说法”、“知晓一种章法”、“品味一处描写”四个层面引导学生对文本展开学习。在“了解一种说法”的学习环节中，余老师引导“学生”理解《风雨》“不着一字，尽得风流”的侧面烘托手法，横向联读了李峤的《风》、李白的《早发白帝城》和《陌上桑》《在烈日和暴雨下》中的描写片段，打开了“学生”眼界，让“学生”深切领会到这一艺术手法的表达效果，这样的教学凸显了叶圣陶先生所说的“教材无非是个例子”，真真实实地将教材作为一个例子，不为教教材，而是用教材让学生学到更多的语文知识，掌握更多的语文技能，感受语文多重魅力。听了这节课，在场的老师也领会到了余老师语文教学的精髓。

接下来的“品味一处描写”的学习环节，余老师引导老师们细细品读，从一切事物反常的“形”去感受大风肆虐的“神”，从细读中深深体会文章的妙处。“学生们”各抒己见，表达对文本的理解和体会，会场上的学术气氛也越来越浓厚了，余老师则对“学生”的回答表示肯定之后总结道：我们应细读文本，体会文中巧用“形状”、巧用“时间”、巧用“声音”、巧用“重量”、巧用“事件”、巧用“场景”写风的手法，以细为深，品读出多角度、多层次、多事物的写作思路，从而感受出文章的情境感、画面感、镜头感。余老师对《风雨》这样深刻独到的见解，进一步开拓了老师们在文本解读上的眼界。

余老师的第二节课是八年级上的一篇经典文章《陋室铭》，余老师的学习活动设置为：读背、趣说、四字短语（概括文章写作手法）三个环节。在读背环节中，余老师对朗读提出的要求是“以声绘景，以声传情”。他从六个角度一遍遍地悉心指导“学生”朗读，注意读出中速，读出偶句后的停顿，出好句子的节奏，读出层次结构，读出“自欣”之情，在余老师这位神奇指挥家的指挥棒下，很快课堂里奏出了动听的乐章。“学生们”在陶醉地朗读文章之余，也情不自禁地陶醉在老师奇妙的教学艺术感染力之中。

在“趣说”环节，余老师问在场的“学生”们：“《陋室铭》中有什么？”，这是一个完全开放的话题，仿佛一把打开语文大花园的钥匙，从内容理解到艺术表达，从句式特点到语言特点，从结构之美到用字之精，无所不包，众妙毕备。这样的一个话题，也是统摄整篇课文的一个主话题，“学生”可以在这个话题中，积累更多的语文知识，开拓更广的语文视野。于是“学生们”的思路就被这样的问题打开了，“学生”回答精彩纷呈。最后，余老师特别提到了文章中的结构之美和用字之精。结构之美就是突起、纡行、峭收的章法，用字则特别提到了应对“上”、“入”二字的细细探究。最后他总结道，文章文笔雅致，语言精美，炼字炼句，骈散结合，隔句押韵，音韵和谐。这里是一个“有”的世界：有“仙”，有“龙”，有“德”；有“草色”，有“鸿儒”，有“素琴”，有“金经”；有“南阳诸葛庐”、“西蜀子云亭”……这里也是一个“无”的世界：“往来无白丁”，“无丝竹之乱”，“无案牍之劳形”……如此巧妙的课堂收束艺术，让老师们欣赏到一个精致完整的语文课堂，也对文本的体会更加深入，老师们又一次领略了大师的魅力和风采。

两节课后，余老师为我们做了题为《细中见深——“课”外的功夫》的学术讲座。他首先给我们讲解阅读教学设计的一些基本规则，即精通课文，巧用课文；板块思路，形成活动；主问设计，任务有力；多给时间，充分实践；集体训练，整体提升；积累丰富，美读精读；学用语言，多读多背；当堂训练，动笔训练；没有碎问，高效对话。这些规则高度凝炼，是我们了解余老师课堂教学艺术的重要窗口，也是我们改进并提高自身教学水平的重要法宝。之后，余老师还从“整体反复”、“片段细读”、“提炼规律”、“专题研究”、“资料集纳”、“朗读品味”、“短论写作”、“特别方法”等方面展开指导，给予我们高效备课以许多启发。特别是在“资料集纳”部分，余老师展示了自己做的读书卡片、积累的课堂板书设计，还有摞起有一米多高的读书笔记、不同杂志对同一专家的研究、同一杂志对同一专题的研究记录，一张张图片资料，一个个动人的故事，让我们震撼不已：这得要付出多少课余的时间啊！需要多大的毅力和耐力坚持做下来啊。此时此刻，我们的耳畔不禁响起了他说的两句话：“耐力是一种智慧；坚持走难走的路，必定能见到不寻常的美景！”“名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的”。这两句话正是对余老师一生教研教学最好的注解。所以，“汝果欲学诗，工夫在诗外”，一个优秀的语文老师，没有自己坚实的积淀的过程，一定不会是完满的，一定不会有像余老师这么有底气、这么从容自信。至此，余老师的一词一句，都深深地叩击到了我们的心灵深处……

一坛陈年的老酒，需要我们慢慢品尝。和余老师相遇的这个上午，也需要我们慢慢去体味，细细去思索。我们要学的不仅是余老师课堂上的“形”，更要由“形”而“神”，去揣摩老师究竟为何这样有教学魅力背后的功夫。

在这冬日阳光的暖意中，我们收获了一笔不可多得的精神财富。在这古色古香的校园里，留下的是一脉对语文的执着与坚守……

                                 南京市第12初级中学  刘雨琳

                                                   2013.12.6