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| 025.余映潮的工作足迹：余老师六年辛苦不寻常（上） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 作者：小学语文学员 文章来源：东莞市塘厦镇余映潮工作室 点击数： 更新时间：2014/1/28 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
余老师六年辛苦不寻常 东莞市塘厦镇余映潮工作室 小学语文学员 不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香？也许努力不能成功，但要成功必须付出努力。 ——题记 美丽的邂逅：众里寻他千百度 “又是一年春草绿，依然十里杏花红。”春草绿了，虽然杏花没有见到，但是校园里的玉兰花却已经灿烂的露出了笑脸。于是我们感受到了春天，见到发出绿芽的柳枝，感到吹面不寒的春风…… 那一年——春风给我们送来了希望，余映潮名师工作室正式落户塘厦，我们全镇中小学的二十八名青年教师与全国著名等级教师——余映潮老师邂逅了，六年的培训从2008年的春天开始了。 余映潮是著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，多家国家级中学语文专业杂志的封面人物。曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著。创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。 我们都深知这样的学习机会是可遇而不可的。能够邀请到余映潮老师来到塘厦担任名师工作室的导师，这全赖镇领导、教育局领导的高瞻远瞩——舍得拿出专项的教育资金来支持教师的专业化成长。于是“名师工作室”应运而生，于是余映潮老师成为了语文名师工作室的导师，于是，我们有幸成了他的弟子。 “众里寻他千百度”，在塘厦有这样一位执着的耕耘者，有这样一位引领语文教学前进的“泰斗”在引领我们，我们深感荣幸！他以他的儒雅、博学、睿智、执着和一颗永远为语文教育跳动的心，让人折服、倾倒，在他的引领下，我们大步向前走去。 专业的引领：落红不是无情物 风清气爽的蓝天浮出一朵亮丽的云彩，灿烂的阳光均匀地穿透第一片绿叶，一只蜻蜓以美丽的舞姿在树间翩跹，空中回翔的鸽群弥漫在夕阳的余晖里，夏就这样踏着重重的步音，敲碎一池春水的柔媚轻轻地来到人间…… “夕阳无限好,只是近黄昏。”李商隐的诗句道出老年人的惆怅和叹息,但作为一个六旬老者余老师，却以他超凡的毅力，进行着超负荷的工作，却从不叫苦，不喊累，相反，总是不遗余力地完成本职工作。他说过：“不遗余力就是全身心投入，不怕苦，不怕累，把小事情做得宏大，把平凡的事情做得闪亮起来，把平淡的事情做得辉煌起来，把单纯的事情做出立体的形态……”正是这种不遗余力的作风让余老师在塘厦名师工作室的工作开展得扎实有效，以下是六年来他带给塘厦的中学、小学语文界带来的课例与报告，这足以让每个人内心感到震撼！更让人体会到余老师的耐力与韧性！
“落红不是无情物。”余老师用自己不辍的思考，用自己不懈的实践，无限拓宽了自己的教学艺术空间，丰富了自己的人生空间，同时给予了我们丰富的资源与经验，有了他高瞻远瞩般的指导，专业的引领，我们少走了很多弯路。 艰辛的磨砺：衣带渐宽终不悔 嫣红的落日，把它的光泽披在了秋天的每一棵树杈和叶子上，铺在了起伏的山坡草地上，给秋天，增添了些许醉人的色彩。微风轻轻吹拂，枯黄的叶子便止不住的下落、飞旋，仿似一只只金黄的蝴蝶，轻盈起舞，飘然而下…… 依然记得余老师这样问过我们：“事业的阳光是什么？”“是学问。”他这样告诉我们，是的，他把事业的阳光洒向自己的同时更把它洒给他的弟子——我们。除了用自身的经验引领我们外，还告诉我们学问的获得是靠自己的努力，靠自己的毅力，靠自己的耐性多想想，多读读，多写写。在余老师的指导下，我们进行着艰辛的磨砺： 阅读奠基础。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”海量的阅读伴随着我们的步伐一直向前走。名师工作室的老师们从余老师的身上得到要厚积才能薄发的启示，明白到要想在教学的路上比别人走得更快更远，必须要进行大量的阅读，我们的阅读之路就从教育教学专著开始，《新课程语文教学伦》、《语文教育心理学》、《阅读教学艺术50讲》、《余映潮讲语文》、《小学语文教师》、《小学语文教学》、《小学语文》等书刊成了成了我们的案头书。无论是是辛苦的工作之余还是休闲的节假日里，我们都坚持天天读书。于是一杯清茶，一本好书，便成了最好的消遣。功夫不负有心人，一本本专著，让我们的理念得以更新，理论得以提升。 笔耕积经验。余老师研究教学在“厚积”的同时，注重“薄发”，所以也特别重视我们的写作。要求第一批学员每学期写研读教材的赏析文、专题培训论文、一万字的读书笔记。要求第二批学员每学期一篇3000字左右的教学设计、两万字的读书笔记。繁重的任务对于我们来说无疑是一个沉重的负担，但是余老师总是以身作则，勉励我们，他曾经用了两年的时间，写了20篇共10多万字的“语文教师实用技法”，一个六旬老者尚能如此，我们又有什么理由说苦言累呢？于是我们开始用笔书写自己对教学的点滴感悟，记录自己的教学生活，反思自己的课堂教学…… 磨课炼能力。磨课是教师提高教学能力走向成熟的必由之路。作为工作室的成员，每学期的磨课是开学伊始的重头戏，先是每个学员按导师的要求，认真写好3000字的教案，开学初把教案发给导师审核，在导师的指导下作第一次的修改。在磨课的一周内，学员们紧跟老师的步伐，转辗于六所学校，听课，评课……十多堂课，像车轮战一般，导师的点评非常到位，不但关注到每一个细节，而且还自己重新设计教案，让我们有更直接的学习模板。在这周的时间里，备课，修改，上课，评课，反思，再修改……几乎忘掉所有全心投入到磨课中，也正是这样才有了生成，积淀这一系列细微的反应在我们身上悄悄发生。长时间的磨把自己平时在工作中累积下“劣根”“顽根”一一拔掉，一些健康的、积极的因素慢慢在我们身上生根，发芽……我们都深知“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功之花是要用辛勤的汗水浇灌出来的，所以面对如此艰巨的任务，每个学员都义无反顾投入其中，为的是改变自己，提高能力。学员们的课也越来越精彩：李远琼的课简单、朴实；龙彩云的课精雕细琢；巢威堂的课内涵丰富…… 研究促成长。进行专题研究是教师成为名师的必经之路，余映潮老师要求每个学员都要有自己的专题研究。于是学员们根据自己的特点和兴趣，开始了自己的专题研究。谢嘉富老师专门研究中考的复习与备考，为了研究，他收集了广东省近五年的中考试题，并对其进行研究；夏文基研究小学毕业班的复习，为此他多方收集资料，积累了丰富的经验，并多次与毕业班的老师分享自己的经验；许新源对朗读情有独钟，注重在课堂上对学生进行多角度的、多层次的朗读训练；王婵老师在习作教学方面进行深入研究，在习作前的激趣、习作中的指导、习作后评讲、评讲后的修改都有自己独到的见解；陈文秀专门研究学文前的预习，已初具模式，并取得不错的效果；刘启陶对经典诵读颇有研究，且带领全校师生进行探索；邢艳研究学生的阅读与写作能力的培养，她从低年级一直到高年级，系统性地把阅读与习作的能力逐渐渗透给学生；李庆玲在低年级进行随文识字的研究……专题研究让学员们快速成长起来。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”余老师曾经说：“我要一直向前走——让梦想牵扯着生命的脚步，一路跋涉；让生命成为一架云梯，一直延伸到梦想成真的那一刻。”我想：六年的磨砺虽艰辛，但我们会不悔初衷，无论遇到任何困难都始终坚持奋斗，继续前进，为了成就事业，舍去再多也在所不惜。 全新的蜕变：六年磨砺梅花香 临窗而立，十一月的天气已有些许寒意。夏，曾经的燥热，已被秋的天高云淡，清风送爽，慢慢掩藏。享受一段时光，笑看一段过往。从最初的心情迷茫，到现在的豁然开朗。终究，人，都是在磨砺中不断成长…… 三年又三年，六度春秋转眼即逝，我们的导师用时间、用生命、用心血在语文教学的领域里进行着富有创造性的工作，不遗余力地悉心指导，让我们在教学的道路上留下许多或深或浅的足迹。 工作的幸福感增强——“忘不了余老师的谆谆善诱，忘不了黄老师的激励，忘不了学员间的互助互爱……太多的感动，我成长着，我幸福着。”（黄巧仪）“在余老师的扎实语文，简单语文，高效语文课堂的语文观的引领下，踏上了几年的成长路，成长历程如人饮水，冷暖自知。虽然工作辛苦，身体劳累，但在课堂教学上成长的快乐让我忘记了所有的苦与累。”（李月明）。 教学艺术逐步提高——“近乎一周的时间，几乎忘掉其他全心投入，演绎、交锋、碰撞、激活、生成、积淀……这一系列细微的反应正在悄悄发生作用，平日工作中累积下的教学“劣根性”慢慢被拔出，一些健康的、积极的、实效的因素正在我们语文的视野里培植、萌芽、生长、成熟……”（李庆）“教学的功夫在课外。教师把教材读厚了，才能更清楚教什么，才能教得精约，才能做到深浅有度，多少相宜，才能提高课堂效率，让学生有收获。”（叶柳平）“课堂，应该是老师和学生幸福栖居的天堂。教师的真正价值，体现在自己所教的学生身上！所以，善待每一位学生，善待学生的每一次提问，善待学生的每一次“灵光一闪”的创造与感悟。”（胡 蝶）。 课堂变得朴实高雅——“我的工作也渐渐发生了一些微妙的变化，我不再是那个单纯机械的“搬运工”啦。我开始动脑筋思考如何安排设计教学环节，如何让自己的课堂更有语文味。”（屠立元）“在这三年的学习里，我越来越清楚地知道，要想真正上好一节语文课，就要潜下心来，像余老师那样，力求“真实、扎实、踏实、朴实”，让学生在丰厚的积累中成长，在充分的训练中长技！”（杨林玲）“在平时的课堂中，我时刻谨记余老师的谆谆教导：听说读写，能力为重；字词句段，积累为先；思路清晰、逐层推进；文意把握，手法多样；主问引领，充分对话；精段品读，多角反复；品析语言，深入文本；给予时间，动静结合；渗透知识，提升素养；语言简洁，手法高雅。”（黄冬兰） 人生越来越精彩——“我好像一只干渴了很久的鱼获得了水一样，活力四射，激情澎湃，对于下一次的教学更是充满了无限的希望与遐想，在学习中一次次地收获着，一次次地提升着……”（李克）“工作室的活动为我的教学注入了新的活力。我们的活动内容丰富多彩，课堂展示活动、课题培训、外出观摩学习，每一次活动都让我历经一次洗礼，每一次活动都给了我新的思想、新的启发。在工作室的一年多，我除了学习到很多外，还体会生活越来越精彩了！”（高圆圆）“有了余老师的一路引领，让我一直在品味幸福的味道。学习，反思，磨砺，成长。我将循着这样的路，脚踏实地地走向日常工作的厚实，成就人生的厚重与精彩！”（谢海根） 集体取得丰硕成果——工作室里的这批年轻的生力军活跃在塘厦的语文教育战线上，她（他)们的论文频频在市镇获奖，她（他）们的文字频频在报刊杂志发表，她（他）们的身影常常出现在全镇语文教材培训的讲台上，出现在每学期的展示课堂上，出现在优质课的评比舞台上……第二届塘厦名师评选，工作室成员中共有12位入选，其中刘启陶被评为拔尖教师，邢艳、陈文秀、巢威堂王婵等人被评为学科带头人，谢嘉富、李庆玲、龙彩云、谢海根、许新源、叶玩英、屠立元等人被评为骨干教师，他们在各自的岗位上作出了不凡的贡献。 http://www.yuyingchao.com 后记 站在岁月的路口，放逐记忆，拾一缕花开花谢，总有淡淡的余香…… 想余老师，我不禁想起了诗人王冕的《梅花诗》：“吾家洗研池头树，朵朵花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。”余老师犹如绽放的一枝枝傲寒的腊梅，那么挺立，有个性，又那么清香。“只留清气满乾坤”，余老师追求的是一种清新自然之趣。他有自己的思想，做自己想做的事，走出了一条闪耀着事业光辉的人生之路。 人生如同流星划过天际，很短暂，我们应让它在短暂的岁月里灿烂一番，让这短暂的生命，积淀成梦想的永恒。生命的分量有多重，留下的脚印就有多深！六年辛苦不寻常。六年的生活是辛苦的，但也是幸福的，我们为与这样的名师相遇而幸福，我们更为在老师的引领下领悟到语文教学的真谛而幸福......我们将会带着余老师的亲切教诲，走一步，再走一步，继续在教育的路上前行！ http://www.yuyingchao.com |
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