余映潮老师“长文短教、短文细教’教学专题培训纪要

一、会议概况

时间：2013年9月25日----26日

地点：桓台县世纪中学五楼会议室

名称：余映潮“长文短教   短文细教”教学专题培训

主持人：牛晓彬

与会人员：学校领导、世纪中学语文组全体成员、其他学科老师

基本议程：1.学校五位老师讲汇报课

          2．“映潮”谈课

 3.余映潮老师讲示范课

          4.余映潮老师点评课

          5.余映潮老师作专题报告

二、会议程序与概要

【我校老师讲课环节】9月25号

（一）于大海老师讲课——《走一步再走一步》

主要教学设计：1. 以作者莫顿.亨特的小故事导入

              2. 学习目标

              3. 通读全文，圈画生字词和重点字词、选出精彩段落给大家读、思考问题。

4．分角色回答问题

              5. 多角度阅读——组织学生对课文进行“析读”——评点式阅读。

              6. 拓展延伸          

（二）于环老师讲课——《生命  生命》

      主要教学设计：

1. 导入（由师简介作者导入）

2. 学习目标

3. 朗读思考（逐段朗读—思考—品读--指导—朗读）重点研读四五段，其间添加杏林子的语录材料帮助学生理解。

4. 拓展延伸（启发？多角度谈。）

5. 齐读最后一段结束

（三）孙天成老师讲课——《向沙漠进军》

主要教学设计：1.导入（由“陶渊明的《桃花源记》中的描写引出楼兰——沙漠）

              2.学习目标

              3.积累字词             

 4.概括每个段落中心句

5．段落赏析，掌握方法 

              6.说明文语言分析（总结说明文语言特点）

              7.结束语

【映潮谈课】

一、问题

1．清淡

2．碎问

3．落实

二、理念、技巧

1．集体训练

2．积累训练

3．精读训练

4．动笔训练

5．当堂训练. 

【我校老师讲课】

（四）胡艳老师讲课——《短文两篇》

主要教学设计：

1. 导入（由感动中国对巴金的颁奖词导入）

2. 学习目标

3. 积累字词

4． 自读课文谈谈自己对文章的初步认识（写法：托物言志）

5.朗读：（如何更有魅力地朗读表现课文？）引入巴金语录

《月》

1.生自读，找出表现月特点的句子。

2.背景资料插入：盛夏与凉月是否矛盾？

3.再读课文，品读赏析

4.总结美点

（五）徐艳老师讲课——《绝唱》

      主要教学设计：

1. 生欣赏片段，梨花大鼓简介

2. 积累常识、字词

3. 学习目标

4. 阅读活动一

5. 阅读活动二

6. 阅读活动三

7. 结束语

【余老师示范课】9月26日

（一） 散文诗《雨之歌》

让学生在“活动”中、在朗读写作中训练、提高。

（二） 小说《孔乙己》

巧设各种“话题”，让学生在话题的引领下细读文本，赏析经典。

主要教学环节：1.直接导入              

2.知识积累 

              3.文学欣赏，话题讨论 

              4.纵向品读，活动：论析 

【余老师评课环节】

    总述优点和不足。

（一） 点于大海海老师的《走一步再走一步》

余老师教学创意：

1.背景材料 

2.文意概说

 3.片段美读

4．手法探究

第二种：

1．背景资料

2．结构分析，层意概括

3．选点细读，细节品味

4．美段背诵，积累语言

（二） 点评于环老师的你《生命 生命》

余老师新的教学创意：

1.背景资料

2.趣味活动

3.课文朗读训练

4.课文赏析训练

5.段式摹写训练

（三） 点评孙天成老师的《向沙漠进军》

余老师的教学新方案：

一课四练：

1.练文意概括能力

2.练关系阐释能力

3.练精段细读能力

4.练事物定义能力

（四） 点评胡艳老师的《短文两篇》

  余老师教学创意：

1.背景资料厚实铺垫

2.《日》的读背训练

3.《月》的品析训练

（五） 点评徐艳老师的《绝唱》

余老师新的教学法设计

1.知识讲析；渲染、铺垫、烘托

2.专题赏析：《绝唱》中的写声艺术

【余老师作专题报告】

报告题目——阅读教学中的“长文短教”和“短文细教”

一、重温教学理念“八变”——

   关键词：“利用课文”“版块思路”“活动设计”“积累丰富”“精读训练”“读写结合”“有动有静”“入情入境”

二、深说“积累训练”

关键词：“精通课文 、 巧用课文、板块思路、形成活动、主问设计、任务有力、多给时间、充分实践、集体训练、整体提升、积累丰富、美读精读、学用语言、多读多背、当堂训练、动笔训练、没有碎问、高效对话、语言优雅、得体得法

三、长文短教

（一）1．什么是长文？

2．选“技巧”

(二)  教学创意

1. 概写课文，训练能力

2. 把握文意、选点突破

3. 训练检索、整合提炼

4. 文中选文、妙趣天成

5. 读法示例、化解难点

6. 课中设比、反复研读

7. 课文作文、以写带读

8. 含英咀华、课文集美

9. 着眼精段、细读一二

10. 盯住手法、专项突破

（三）、选点突破

1．一个精彩片段

2．几个精彩片段

3．课文的一部分

4．一个“语言学用”的版块

5．一个知识的集合

6．一次有力的写作训练

7．专门的阅读技能训练

8．一个特别的课型

9．文学欣赏的一个特别的着眼点

（四）训练什么能力

1．概括、概述、复述、描述

2．结构分析、层次划分

3．表达方式、修辞方法的赏析

4．文学作品章法、手法的赏析

5. 品析字词、阐释深刻的含义

6．文章描点揣摩，美点寻踪

7．品析句子、阐释深刻含义

8．对表达作用与表达效果进行阐释

9．写话、说话的阐释、论析能力

10．朗读能力

四、短文细教

（一）什么是短文细教

（二）教学创意

1．整体处理、多角度反复

2．细化过程、层层推进

3．短中求精、选点细读

4．专题研讨、增加深度

5．双篇比读、线条丰美

6．读写结合、活动充分

7．资料穿插、丰厚内容

8．宏微互补、粗中求细

【余老师安排】

余老师布置第四次培训主题——“文学作品”的教学艺术

选择八位教师进行有力度的训练，进行专题研究

第一天：五位本校教师讲课，上午小说，下午散文

第二天：上午余映潮老师展示课——作文课、中考复习课

        下午余映潮老师专题报告《中学语文文学作品的教学设计》

余老师布置作业：

八位教师：写3000字以上的教学设计

其他教师：写1500字以内的培训收获