今天，我也是一名学生

——当一回余老师的“学生”有感

2013年12月5日，余映潮老师来到南京鼓楼区，参加“潮水之家”的教研活动。

在这次重要的活动中，余映潮老师将要给大家讲两节示范课，还要讲一个学术讲座。

但恰逢雾霾严重，南京市教育局通知全市中小学生当天全部停课。

“潮水之家”的活动在南京12中如期举行，可是没有了上课的学生。

教研员顾敏老师果断决定，请参会的80后年轻的语文教师当“学生”，与余映潮老师一起上课。

共有30几位语文教师当了一回余映潮老师的“学生”，连上了两节课。

于是大家就有了非常美妙的感受。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――题记

我一直认为，我是一个很幸运的老师。今天我发现，我也是一个很幸运的学生。因为今天我不仅仅是以一名老师的身份参加这次“潮水之家”的活动，更是以一名学生的身份领略到了余映潮老师的课堂风采。我从余老师的课中学到了许多：

    一、语文教学应该是“厚”的

    正如余老师所说，高效的阅读教学设计要将坚持“精通课文，巧用课文”作为基本原则。作为一名语文老师，对文本的解读能力直接影响到了学生的阅读能力的培养。语文教学中的“厚度”，取决于老师自己本身对文本理解了多少，有怎样的解读。而在余老师今天执教的《风雨》和《陋室铭》两课中，都展示了余老师深厚的文本解读功底，真正是细中见深。《风雨》中余老师带领我们从片段入手细读，《陋室铭》中余老师带领我们从整体入手反复读。让我从中也拓宽了思路，一改以往常规教学中，现代文阅读教学时只会从修辞描写入手，文言文阅读只会从翻译理解去讲解。这是因为，余老师对文本的研究，在前期就做了大量的准备工作，并且在设计中穿插了适量的材料。例如，在《风雨》一课中，为了阐释什么是“不着一字，尽得风流”的含蓄风格，余老师引用了李峤的《风》、李白的《早发白帝城》和《罗敷行》。在聆听余老师《细中见“深”——“课”外的功夫》的讲座时，我被余老师所展示的他1993年之前做的所有读书笔记，和他在农村中学是一字一句写下的读书卡片折服了。

当他把这些材料运用于课堂上时，你会发现这些材料不仅是和文章内容密切相关的，并且大部分是学生耳熟能详的课内内容，再加上余老师深入浅出的讲解，真正做到让学生将所学的知识融会贯通。这样，学生在掌握了基本的语文知识的同时，更提升了自己的语文素养。更重要是，当我们自己把一本薄薄的语文书上“厚”了的时候，我们自己本身的专业素养也提高了许多。

二、语文教学应该是“实”的

    从学生的角度上来看，上余老师的课感觉节奏很紧张，一刻也不敢放松。因为，余老师教的每一处知识，让学生做的每一处训练，都是实实在在的内容。在两课的教学中，从导入上来看，余老师基本都是直接导入，丝毫没有一点点花哨的表演，连一分钟都没有浪费。有限的课堂时间里，学生需要的获得实实在在语文知识，需要教师将整堂课的时间安排非常紧凑，但余老师不仅做到了这一点，同时在每一个环节都留给了学生充足的时间，去充分实践，进行语文能力训练。例如《风雨》中侧面烘托的写法，谋篇布局的章法，语言的品析；《陋室铭》中用字之妙，句式之美，托物言志的手法。同时兼顾到了对学生整体的训练，而不是只有几个学生挑大梁。更加强调了学生动笔的训练，促使学生能把理论的知识用起来。整堂课充满了浓浓的语文味，张弛有度，游刃有余。

    从另一个角度上看，语文教学的“实”也体现在课堂的“读”中。余老师在点评我们“读”的时候，语重心长地说了一句：“读得不好啊！”让我不觉脸红。自己都做不好，怎样去教我们的学生？“读”是语文教学中很重要的一项内容。但在以往的教学中，朗朗书声虽然是语文课的一个标志，但是并没有将它的实际意义体现出来，有时会形式大于内容。而这次，我作为一名学生，却体会到了不同的读法带来的不同魅力。在余老师的课堂上，在读的过程中，随处可见余老师的范读和指导。学生从读得字正腔圆，到读出节奏，读出层次，自然而然读出感情，读出了韵味。真正是读出了抑扬顿挫。以声绘景，以声传情。不仅是精读，更是一种美读。

   三、语文教学可以是“简”的

以前在教学中，我总是担心学生掌握不了课文中的知识点，希望能面面俱到。结果问题设计琐碎而繁多，达不到理想的效果。可在上余老师的课时，反而觉得简单清晰。每一个大板块的设计，都将问题整合起来，化零为整，有效设计好一个主问，再结合有效的能力训练，形成了有效的活动，思路更清晰，训练更有效。并且，这个问题简洁明了，目标明确，没有任何歧义。这使得课堂上学生与老师之间的对话更高效，更得法了。同时，在每堂课中余老师都抓住一个重点，作为线索贯穿与课堂教学设计中。《风雨》中抓住了风雨的狂猛，《陋室铭》中抓住了陋室中的德馨，这都使得整个设计更加完整，重难点也就更加突出了。

五、语文课堂应该是“美”的

我叹服于余老师的个人魅力，余老师是儒雅的，这份儒雅的“美”来自于余老师的课堂语言。余老师课堂语言堪称优雅的典范。不急不躁，却字字珠玑。他的每一句话都时刻感染着学生，如清风徐来，让人觉得听他的课是一种享受。每一个问题，每一个用词，都得体得法。并且，他时刻要求学生也能使自己的语言更精致。例如，在这两课中，都要求学生用四字短语来总结。让学生不仅能抓住教学内容的重点，更能使自己的语言品味得意提升。学语文，不光是学好这门学科的知识，更能提升个人的修养。

总的说来，我很高兴今天我做了一名学生，一名很幸运的学生。虽然相比较其他有丰富经验的老师而言，我的感想会看起来普通又简单。但对于我而言，这是我在我的教学生涯起步时获得的最宝贵的一笔财富。我从中看到了自己的不足，我也很庆幸我有足够的时间去打磨自己。我时刻记得余老师曾经说过的一句话：青年语文老师奋斗的关键词是自强不息、目标明确、深刻实践、勤于动笔。

                          南师附中树人学校   刘晨