余映潮老师教我这样上课 (010)

珠海市拱北中学  刘芳  

2011年12月7日,珠海市香洲区“余映潮教学艺术培训班”开班之初，我在珠海市第五中学报告厅讲了一节《赫尔墨斯和雕像者》的阅读课。本节课的教学流程如下：

序曲：

1.板书课题

2,指名简介

①关于“寓言”（分别博士讲解、课下注释①）

寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理。给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人。也可以试拟人化的动植物或其他事物。

②关于《伊索寓言》

《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索公元前6世纪的古希腊人，善于将动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归到伊索名下。

一、绘声绘色讲故事。

可以尝试中角色讲故事，如一位年迈的祖母在给孙子讲、一位耐心的妈妈在给六岁的孩子讲、一位循循善诱的老师在给学生讲……

二、添枝加叶读寓言

1、添加标题，概括故事。

①齐读标题，讲解：我发现《伊索寓言》里有很多这样的标题：如《狼和小羊》《农夫和蛇》《狐狸和山羊》《骆驼和宙斯》《蚂蚁和蝉》《乌龟和老鹰》《马和驴》等等

②如果要概述故事，这类标题可以给我们提供什么元素？（人物）

③请在标题上添加内容，完成对故事的概括。

形式A：赫尔墨斯             雕像者。

形式B：赫尔墨斯和雕像者                            

2、添加细节，把握人物

①分角色朗读课文，学生点评。

②出示剧本：赫尔墨斯和雕像者，请同学们根据自己的理解在括号处填上神态、动作或者语气。

赫耳墨斯和雕像者【戏剧版】

人物： 赫耳墨斯、雕像者。  

地点： 雕像铺前　 　　

幕启：噗！随着声音一团白色烟雾升起。　　

赫耳墨斯：（烟雾逐渐消散，幻化出现）是我，我是宙斯的儿子，天上长官旅行和商业之神。今天化作凡人来到人世，就是想                 ？嘿，正好这是一家雕像者的店铺，我看看我的雕像能值多少钱。 　　〔赫耳墨斯进入雕像者的店铺。) 　　

赫耳墨斯   （      ）     宙斯的雕像值多少钱？ 　　

雕像者                    一个银元。 　　

赫耳墨斯   （      ）      赫拉的雕像值多少钱？ 　　

雕像者       还要贵一点。 　　

赫耳墨斯： （回头见自己的雕像，凝神自语 ）哈，这不是我的雕像吗？我身为神使，又是商人的庇护神，人们对我一定会更尊重些。对，问问这个人，我的像到底值多少钱？（自信地）喂！雕像师，这个值多少钱？ 　　

雕像者： （      ）“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”

——幕落 　　

3、添加情节，丰富寓意。

①如果给故事续写一个结尾，请你想像：赫尔墨斯会有怎样的表现。

备选结果:

A他听后,默不作声,悄然离去。

B赫耳墨斯气得怒发冲冠，他毁掉了店里的所有的雕像。

②如果情节变成这样，寓意将要做怎样的修改？

A这个故事适用于那些狂妄自大。但知错就改的人。

B这个故事适用于那些爱慕虚荣、狂妄自大，但不思悔改，不知自省的人。

③出示续写添加的例子，学生再概括寓意。

三、小结

阅读寓言的方法：

1添加标题，概括故事

2添加细节，把握人物

3.添加情节，丰富寓意

余映潮老师的评课要点：

亮点：

1.教学设计的手法（侧面手法）巧妙，通过某个活动、某个环节深入地品析课文。如：添加标题，训练学生的概括能力。添加细节，欣赏品析课文的细节，同时训练学生的想像能力，利用课文，丰富了、增加了这则寓言的韵味。

2.教学程序紧凑，手法可用，表现出老师良好的把握课堂的能力。

弱点：速度

推进的速度显得较慢，开讲以后到进入课文之前用了6分钟，重复的细节过多，其实一个画面就可以。

巧合的是，余映潮老师第二天也在同一地点用另一个班的学生上了《赫耳墨斯和雕像者》这一课，他的课基本流程是这样的，

在这节课上，学生学得实在，活动得趣味盎然，课堂掀起一波一波的高潮。

余老师的课和点评给我的启示是：

1. 要充分了解学情，在了学情的基础上准备多种方案；

2. 不要在与中心任务无关的地方绕圈子，提高课堂教学的有效性。

修改后我再上这个课：

序曲：

1.板书课题

2．齐读相关知识

《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索公元前6世纪的古希腊人，善于将动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归到伊索名下。

一、添枝加叶读寓言

1、添加标题，概括故事。

①齐读标题，讲解：我发现《伊索寓言》里有很多这样的标题：如《狼和小羊》《农夫和蛇》《狐狸和山羊》《骆驼和宙斯》《蚂蚁和蝉》《乌龟和老鹰》《马和驴》等等

②如果要概述故事，这类标题可以给我们提供什么元素？（人物）

③请在标题上添加内容，完成对故事的概括。

形式A：赫尔墨斯             雕像者。

形式B：赫尔墨斯和雕像者                            

2、添加细节，把握人物

①分角色朗读课文，学生点评。

②出示剧本：赫尔墨斯和雕像者，请同学们根据自己的理解在括号处填上神态、动作或者语气。

赫耳墨斯和雕像者【戏剧版】

人物： 赫耳墨斯、雕像者。  

地点： 雕像铺前　 　　

幕启：噗！随着声音一团白色烟雾升起。　　

赫耳墨斯：（烟雾逐渐消散，幻化出现）是我，我是宙斯的儿子，天上长官旅行和商业之神。今天化作凡人来到人世，就是想                 ？嘿，正好这是一家雕像者的店铺，我看看我的雕像能值多少钱。 　　〔赫耳墨斯进入雕像者的店铺。) 　　

赫耳墨斯   （（平静地）     宙斯的雕像值多少钱？ 　　

雕像者                    一个银元。 　　

赫耳墨斯   （      ）      赫拉的雕像值多少钱？ 　　

雕像者       还要贵一点。 　　

赫耳墨斯： （回头见自己的雕像，凝神自语 ）哈，这不是我的雕像吗？我身为神使，又是商人的庇护神，人们对我一定会更尊重些。对，问问这个人，我的像到底值多少钱？（自信地）喂！雕像师，这个值多少钱？ 　　

雕像者： （      ）“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”

——幕落 　　

【添加参考示例】

赫耳墨斯和雕像者【戏剧版】 　　

人物： 赫耳墨斯、雕像者。  

地点： 雕像铺前　 　　

幕启：噗！随着声音一团白色烟雾升起。　　

赫耳墨斯：（烟雾逐渐消散，幻化出现）是我，我是宙斯的儿子，天上长官旅行和商业之神。今天化作凡人来到人世，就是想知道我在人间受到多大的尊重？嘿，正好这是一家雕像者的店铺，我看看我的雕像能值多少钱。 　　〔赫耳墨斯进入雕像者的店铺。) 　　

赫耳墨斯   （平静地）     宙斯的雕像值多少钱？ 　　

雕像者                    一个银元。 　　

赫耳墨斯    （微笑）      赫拉的雕像值多少钱？ 　　

雕像者       还要贵一点。 　　

赫耳墨斯： （回头见自己的雕像，凝神自语）哈，这不是我的雕像吗？我身为神使，又是商人的庇护神，人们对我一定会更尊重些。对，问问这个人，我的像到底值多少钱？（自信地）喂！雕像师，这个值多少钱？ 　　

雕像者： （漫不经心地）“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”

——幕落 　　

③现场表演。

④明白：在何处添加？添加什么？

多在对话前，添加表情、神态、语气、动作。

3、添加情节，丰富寓意。

①如果给故事续写一个结尾，请你想像：赫尔墨斯会有怎样的表现。

备选结果:

A他听后,默不作声,悄然离去。

B赫耳墨斯气得怒发冲冠，他毁掉了店里的所有的雕像。

②如果情节变成这样，寓意将要做怎样的修改？

A这个故事适用于那些狂妄自大。但知错就改的人。

B这个故事适用于那些爱慕虚荣、狂妄自大，但不思悔改，不知自省的人。

③出示续写添加的例子，学生再概括寓意。

A赫耳墨斯听了以后非常生气，一怒之下竟然现出了原形。雕像者一看吓坏了，跪在地上求饶。赫耳墨斯怒气冲冲的说：“我既是神使，又是你们的庇护神，你怎么敢轻视我？”雕像者回答说：“小人哪里敢轻视阁下。只是我们做生意的，如果谁买的东西多，我就会送给他一些不值钱的添头。并不是有意要贬低您的价值。”赫耳墨斯无可奈何，便蛮不讲理的说：“那也不能拿我来做添头。”雕像者只好说：“是是，如果有谁买两个您的雕像，我就一定拿宙斯当添头。”赫耳墨斯顿时转怒为喜，乐滋滋的说：“那还差不多！”他赏给雕像者一个银元，得意洋洋的回天去了。 　　雕像者站了起来，看着手中的银元，“呸”了一声骂道：“以为你是神使就蛮了不起吗？老子偏要拿你当添头。” 　　

这个故事适用于那些并不真心实意为人们做事却动不动就以武力威胁他人的人，这样的人其实人们最痛恨他。

B赫耳墨斯听了雕像者的话，气的脑袋要爆炸，他想了一会儿，忽然想出一个好主意，于是笑嘻嘻的问道：“如果我给你三个银元买赫耳墨斯的雕像，你愿意把那两个作为添头送给我吗？”雕像者一听还真不敢相信自己的耳朵，转念一想可能是碰上天底下最傻的傻瓜了，就说：“行行行，只要你出三个银元买两个雕像，谁做添头都还不是一回事。”赫耳墨斯一本正经的说：“不行。我要你告诉我：赫耳墨斯的雕像值三个银元，宙斯和赫拉的雕像才是添头。” 　　雕像者愣了一下，说：“依你依你，赫耳墨斯的雕像最贵，要值三个银元。只要你出三个银元买他，另外两个你愿意要就拿去，我一分钱也不收；你不要也行，我就当扔了他。” 于是，赫耳墨斯高高兴兴的花了三个银元买下了自己的雕像，心满意足的回到天上去了。雕像者也非常高兴，他乐滋滋的看着手中的银元，自言自语的说：“真是想不到，天底下竟然还有这么愚蠢的傻瓜！”他看看宙斯和赫拉的雕像说：“这两个还可以卖两个银元呢。” 　　

这个故事适用于那些自以为聪明的自欺欺人的人。

三、小结

阅读寓言的方法：

1添加标题，概括故事

2添加细节，把握人物

3.添加情节，丰富寓意

这样一来，教学过程变得更简洁，细节的处理更加精致，精彩的版块更有时间来重锤敲打，课堂不再浮光掠影，显得从容了许多，厚实了许多。