余映潮老师教我这样上课 (021)

东莞市塘厦三小李月明

在2012年10月，我上了《鲸》一课，这是一篇说明文，我是这样上课的：

【教学目标】

１、学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
２、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
３、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

【课前准备】
１、学生课前预习。

２、课件。
【学习过程】

一、板书课题，检查学生读生字导入。

二、学习课文，完成学习任务，

学习任务（一）通读课文，概括内容。

1、读第一自然段，给本段加个小标题。

生汇报：大小，师点拔。

总结出小标题的基本要求：贴切、简练。

方法指导：

1）根据段意用自己的话概括小标题；

2）抓住中心句、关键词概括小标题；

3）抓住其中一个抢眼的镜头拟小标题；

4）抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题。

2、根据第一自然段学习到的给文段加个小标题的方法，自读课文其他段落，给每个自然段加个小标题。

指名生汇报每个段落的小标题。

一） 大小。二）进化。三）种类。四）进食。五）呼吸。六）睡觉。七）生长。

再次读四至七自然段，体会从吃食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性。

学习任务（二）精读课文，学习说明方法。

1、介绍常用说明方法。

举例子 

列数字

作比较

打比方 

2、自由读第一自然段，体会课文通过哪些说明方法来说明鲸的大小。画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，教师点拔。 

3、活学活用，除了第一自然段，课文中还有哪些地方也用了说明方法来说明鲸的特点的。找出相关句子读一读并体会。

以列数字、举例子的说明方法写出了鲸的进食、生长特点。

学习任务（三）趣闻谈鲸。

趣闻故事：

学习了课文，我们对鲸有了定的了解，现在请同学们找出鲸宝宝为什么不能参加运动会的理由。

所以，鲸的进化说明鲸并不是鱼，而是哺乳动物。

学习任务（四）巩固练习。

【板书设计】：

                  鲸

说明方法           

形体                作比较、列数字                       

进化                                 

     种类                  举例子                      

习性    进食                  列数字  

呼吸                  打比方、作比较

睡觉

生长                  假设、列数字

余老师评课的要求：

一节好课的四个标准，体现

因此这一节课中。在体现“读”训练的时候，以学生的默读为主，齐读文中关键句子相结合的形式，最好有老师的范读。这样课堂上有一定的朗读训练，最好是全体同学参与的训练，这样的训练才能让学生通过读课文。

完成第二个教学目标，体现学习任务训练，在本节课的设计中，有体现学习任务，但比较分散，训练的聚焦点不够清晰，应该围绕鲸的特点这个主轴线来展开。鲸的特点就是通过它的外形大小、进化、种类和生活习性这几方面来叙述，而这几个方面的介绍就的表达上已经融进了多种说明方法。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。在这个环节的处理上，需要有重点的课文段落的品析，把贯穿全文的说明方法让孩子们学透。并能学以致用运用到其他段落中。

修改后我再这样上课：

教学过程：（一）先抛出主问题鲸的进化说明鲸并不是鱼，而是哺乳动物。大家在找证据的过程中，初步了解到鲸的特点。（二）在介绍这些特点的时候采用了什么方法，引出就明方法的使用，以段带篇，找出文中当中其他段落的说明方法。（三）通过这些说明方法，我们可以了解到鲸的特点以及文章的结构特点。（四）练习巩固，突出重难点。

这个课的精彩细节是:

优化了课堂设计，各教学环节落实，学生有充足的学习时间，整体参与课堂的学习活动，训练学生的手段朴实有效，能紧紧围了主问题“鲸不是鱼类而哺乳类动特的特点。”

我的感受：一节好课是需要打磨，在重新设计则是我们日堂教学中少做到的，导致了成长慢。作为一名语文老师，应多深放钻研教材，多作教学后反思，让自己的语文课堂充满活动，同时语文能力也成长起来。