余映潮老师教我这样上课

东莞市中堂中学  何雁平

全国著名的语文教育专家余映潮老师到我们学校为期三年六次的语文教学指导培训，是我们中堂中学语文老师的福音，2013年三月份终于又轮到我上课了。无论轮到谁上，都比较紧张和激动，因为是先把课题和教案报给余老师，经余老师看后给意见再修改，然后再上课。余老师在下面和学生一起听课，听课后还要评课。

三月份我上的课题是初二的课文胡适的《我的母亲》。我当时是这样安排上课内容的：

（一）课前预习——初读课文,感知内容 
（二）课堂学习——细读文本,整体把握 
（三）课堂品析——品味语言,局部揣摩 
（四）课后练笔——我有话说,作品感悟

课前预习包括了解识记生字词、掌握积累重要词语，对部分重要词语进行掌握训练。课堂学习主要是给时间学生细读文本，对文章的整体把握，评一评母亲是个什么样的人。课堂品析主要是给时间学生对关键的词句或段进行品读和揣摩。课后练笔主要是给时间学生对文章的感悟用笔写出来，加深印象。然后结束课文。

在上课的过程中自己就感觉到不是很顺畅，总觉得有什么地方好像没有到位，学生反馈回来的也不是很理想。所以上完课后心里还是很不安，远没有往常上完课后那种轻松和满足的感觉。自己又慢慢的反思自己的课，反思课的目标，反思课的思路和上课的过程，但由于时间的关系，因为要马上听其他老师的课，所以也想不出什么所以然来。直到第二天，听了余老师的评课，心中那种疑惑和不解才烟消云散，才知道自己的问题出在哪里。说实话，在这点上非常感谢余老师。余老师给我的评语我至今还清晰地记在笔记本里，当成了我教学生涯中珍贵的收藏，是余老师给我的珍宝！余老师给我的评语是这样的：优点——有一定的训练意识，关注语文教学落实，给学生大量的时间，注意背景资料的亮出（有创意），学生在语言学习上有收获。弱点——教学线条比较粗，没有进入字里行间，不感人。细节的弱点——思路没有调整好（认字识字十一分钟），认字用词写句子太突兀，没有融入课文，不圆润，速度“抢答”应当为“回答”，措辞上应当注意。本文文笔漂亮。长文短教，难以驾驭，短文写散，要注意剪裁。选点教学，牵连全篇，感受情味……

当时听了余老师的话语，我再结合自己备课时的想法和上课时上的过程，心里豁然开朗，终于明白了自己的症结所在，原来是主要是自己在备课的时候还是没有备的详细，对选的点认识不是很深刻，对利用课文训练学生这个余老师一早就告诉过我们的原则吃不透，所以学生在品读课文的时候难以进入到文章的字里行间，没有进入到字里行间学生自然也没办法深入去体会与感悟文章中的感人之处。

晚上，回到办公室，我静下心来反思教案和思路，决定结合余老师给我评课的话语进行修改，明天在在二班上一次，主要结合余老师那句话“利用课文对学生进行训练”的理念，把对字词的积累和运用放回到文本中来，积极引导学生结合课文深入去体会和品位作者对母亲的感情，去领回母亲的那种“慈母、严父、恩师”感人之处。等我修改好后，我第二天就在二班重新上了。

果然，这次的课结束后虽然没有感觉非常满意，但没有了前一天上完是那种不安，没有那种如刺在哽的感觉。在这堂课学生能够深入文章，能够积极主动去品读课文，把字词积累放在文本中进行，学生找到了词语的载体，能更好地理解词语，因为对词语的理解又能反过来对文章理解的深入，相得益彰，课堂教学更加顺畅了，学生的热情更高！

确实，通过余老师几年的教导，虽然我自己因为能力的问题可能还有很多很多没有达到余老师的要求，心里很惭愧，觉得很对不起余老师，希望余老师能够原谅。但我还是觉得我自己有了很大很大的提高，这是我当上教师以后得到的一笔最大的财富，心里真的充满了感激。

在此，再次感谢余老师！感谢余老师在三年来对我们的教诲，感谢余老师三年来对我们的关心和帮助！