042余映潮老师教我这样上课(042)

东莞市中堂中学 邓彩玉

2011年11月22日，我讲了《故乡》的第二个课时，这个课是这样讲的：

教学目标：

1.分析闰土的人物形象。

2.理解小说通过对比刻画人物、揭示主题的方法。

教学过程：

一、简介文学类文本阅读的考点之一：整体把握文学作品的人物形象。

二、近两年的中考真题展示（略）。

三、简单介绍解答这类题的方法：

（1）通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写分析人物形象；

（2）通过小说精心设置的故事情节来分析人物形象；

（3）通过典型环境的描写分析人物形象。

四、这节课主要学习第一个方法：通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写来分析闰土的形象。小说写了少年闰土和中年闰土两个不同时期的闰土。

1.首先阅读12至30自然段，分析少年闰土的形象：你认为少年闰土是个什么样的人？从哪些描写中看出来？

2.请同学小结少年闰土的形象。

3.再阅读55至77自然段，分析中年闰土的形象。

4.请同学小结中年闰土的形象。

五、作者对少年闰土和中年闰土的刻画，用了什么表现手法？（对比）

六、在对比中我们发现，闰土到了中年后无论是外貌、语言、动作、神态还是对我的态度以及对生活的态度都发生了巨大的变化，是什么原因导致闰土发生了这么大的变化？

七、小结：

1.这一节课主要分析了闰土的人物形象：（略）

2.学习了通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写分析闰土的形象。

3.学习了小说用对比刻画人物、揭示主题的方法。

余映潮老师的评课要点：

第一， 优点：

1.选点得当，善用课文。选了少年闰土、中年闰土两个点，实现了长文短教。

2.线条单纯，思路明晰。

3.给予时间，动静有致。

4.话题适当，小结到位。

第二， 如何做得更好？这节课还可以精致一点，文学一点，诗意一点。

新方案：两个课时，把少年闰土和中年闰土分开说，充分给予时间。第一

课时，概说课文，然后品读“少年闰土”部分。第二个课时是品读“中年闰土”部分。

修改后我按照余老师的新方案再上这个课。这个课最精彩的细节是：

品读中年闰土部分，重点品析55、71、74段，55段是外貌、形态、动作的描写，71段是语言描写，74段是侧面烘托，三段组合在一起，极好地表现中年闰土生活的近况。我能够用十分钟左右的时间讲析这篇小说里面最精致的笔法，增加学生的知识性。

我的感受：

1． 经过这样的修改，感觉时间较充裕，上得比较深入一些。

2． 《故乡》是一篇名著，是一篇经典的作品，而且课文里面的时代背景，

远离我们的学生，所以讲课时真的要有深厚的背景铺垫，这样，学生才能更好的深入理解、体会人物的情感与作品的主题思想。这一点，我再重新上课后，深有体会。

3． 课堂上一定要设法让学生动一下笔，旁批也好，写感悟也好，写分析的

句子段落也好，写课文小作文也好，就是要动笔，这样才能更好地训练学生。课堂上如果长期不动笔，或者只看屏幕，只看书，只是回答老师提出的问题等等，都只能是低效的。

4． 上课一定要给充足的时间让学生读书、思考，这样才能有更好的深入理

解，有更热烈的课堂交流，形成动静有致的课堂节奏。

5． 板块教学内容朴实，流程清晰，层次分明，训练扎实，做到了“一步一

步地向前走”“一块一块地来落实”的特色，学生活动充分，课堂积累丰富，教学效果明显。

6． 再上这个课，感觉离余老师的要求还有一定距离，就是还可以精致一点，

还可以文学一点，还可以诗意一点，看来以后还需要更加努力，努力钻研教材，努力向余老师学习，吸收更多更好的教学经验，增强本领，提升自身素养