余映潮老师教我这样上课

 枣庄市舜耕中学  刘贵梅

第一次近距离的接触余映潮老师是在2011年5月份由舜耕中学承办的“语文报•名师大讲堂”这一活动中，目睹大师的课堂，聆听大师的语言，仿佛一切都在梦中，这位传说中的语文前辈，中学语文特级教师真的就在自己的眼前，原来自己离大师并不遥远。“余映潮名师工作室”落户舜耕中学，更让所有的语文老师感觉与余老师就像成了一家人。余老师的第一次培训设在这一年10月9号和10号两天，这两天的培训让我更深刻的领会了余老师的教学思想，同时更进一步的被余老师的人格魅力所感染。

10月9号第二节课，我执教了北师大版七年级上册第二单元《落叶》一课，这节课是这样进行设计的：

教学目标：㈠通过品味文章生动优美的语言，体会写景的妙处。

㈡通过分析作者对法桐叶的情感变化，体会生命的内涵。

教学过程：

㈠ 导入

㈡ 教学过程

⒈整体感知

请同学们自由朗读课文，标出表达作者情感的词语。（生大声朗读课文，标划相关词语。）

⒉ 合作探究

作者对法桐情感变化的原因是什么？请小组合作探究。

⒊语言品析

⑴叶子的凋落是一种很自然的现象，作者却因此感伤，那是因为他对曾经无比繁盛的枝叶热爱至极，下面让我们一起走近春天的法桐，品读优美的语言，体会作者的情感。请大家自由朗读第一段，标出描写法桐树叶的句子，体会哪个句子写得好，好在什么地方？

⑵春天的法桐叶是温柔和美好的，它充满无限的生机，在努力生长的过程中体会着那种绿的欢乐。与此形成鲜明对比的是深秋的落叶，深秋的落叶又是一番怎样的景象呢？请同学们结合文中的句子来具体说说。

⒋哲理感悟

⑴面对法桐的成长，作者产生了怎样的人生感悟？

⑵引入冰心《谈生命》有关文字。

⒌名篇推荐：《丑石》《一棵小桃树》《文竹》《静虚村记》

对于我的这堂课，余老师提出了中肯的意见：课堂的亮点是顺向思路，边读边品，边品边读。注重了学生的朗读指导，注重了对于语言的品读。突出弱点是缺少文体教学的味道。《落叶》是一篇咏物抒情的散文，教学时没有体现这一文体特征，缺少专业文学的语文的韵味。对于各类文体的教学，无论是诗歌、散文、小说都要在课堂上体现这一文体特征。

余老师针对《落叶》一课提出了新的教学创意：课堂分三个板块进行，以活动的形式来组织，活动一：一句话概说课文。在学生概说的基础上，老师要做简短的小结。活动二：一句话评析手法。引导学生围绕咏物抒情这一文体特征，从修辞手法的运用，先抑后扬、衬托以及第二人称的运用，体会作者如何咏物，如何在咏物的基础上抒发情感，进而揭示生命的哲理的。活动三：一句话阐释句义。这一环节重在对文章最后几节的理解，引导学生体会重点语句的内涵，体会生命的哲理。

在余老师的精心指导下，我重新设计了这堂课，并再一次上课，具体教学过程如下：

一、导入：

二、教学过程

1、走近作家作品

2、活动一：一句话概说文意

⑴请同学们大声朗读课文，每人用一句话概括这篇文章的主要内容。

⑵在学生概说文意的基础上，引导学生梳理出作者的情感变化，继而抛出一个问题：“作者对法桐情感变化的原因是什么？请小组合作探究。”（这个问题是引导学生对文意的进一步把握。）

3、活动二：一句话评析手法

   请同学们根据对课文的概括在文中找美句美段，并反复品析。

小结：通过品析美点，我们发现本文不仅美在语言，还美在对比，美在人称的变换，美在叠词的运用，美在先抑后扬的写作技法。今后我们在写作的时候，也要学习运用这些写作技法，把文章写美，写深。

4、活动三：一句话阐释句义

面对法桐的成长，作者产生了怎样的人生感悟？

5、名篇推荐：《丑石》《一棵小桃树》《文竹》《静虚村记》

上完这堂课，感觉课堂比原来更有深度，学生更有收获，板块设计思路清晰，看似各个活动不相干，其实环环紧扣，融为一体，这堂课是比较高效的一节课，后来被拍成了录像，在枣庄市录像课评比中荣获一等奖。