余映潮老师教我这样上课

鄂尔多斯东胜区实验中学 张丹

还记得2009年12月东胜区实验中学专家工作室成立时，余老师第一次来到实验中学时，学校要求我讲一节汇报课，初生牛犊不怕虎的我选择了一篇难文——《人生》。我觉得这篇文章虽然长，难以理解但只要向我以前那样上就行了。因为我以前上的时候，要求学生仿写那一个环节学生写的特别好，对人生的感悟我认为很深，于是我这样设计：

最初的设计

一、设置情境 导入新课

教师提问：古往今来，许多大师用他们的生命和智慧诠释了“人生”的内涵。你知道哪些呢？（学生自由发言后教师示例引入）

二、明确目标 走近作者

三、朗读课文 整体感知

1．大声朗读课文，请用一句话概括文章内容。

2．整体感知文章内容。

教师设计问题，学生探讨回答：

（1）作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?你还能想到那些别出心裁的比喻？

（2）确实，对生活的切身体验和感悟不同，就会对人生作出不同的诠释。文章描述了哪些场面？

教师可以把学生分为四个组，每个组负责概述一个场面，研讨后由小组代表发言，教师相机点拨明确。

四、品读探究 小组讨论

1．教师设疑，学生品读讨论交流。

作者描述了哪几类人？各有什么特点？表达什么意念，肯定或赞扬什么精神？（学生分组讨论交流后由小组代表发言，教师给以点拨明确）

2．品读文章语句，启发学生质疑探讨。

3．写法探究。

按说本文还可以描写更多的人的生活场景，但作者只是举例性作简单概述，这是为什么？（如此表述是为了突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是一种以小见大的写法，即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。我们可以借鉴这种写法。）

五、延伸拓展，学以致用（教师创设情境，学生片段写作）

你会对人生发出怎样的感慨呢?把人生比作什么?请写一段有深意的感悟。

仿句：人生是一幅画,绚丽的调色盘绘出夏天的激情和冬天的沉静；人生如一杯美酒,只有慢慢酝酿才知其中的芬芳。

课后反思

讲完之后自己感到这课上的有些吃力，因为《人生》这篇文章都在探讨人生问题，学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。学习本文，除了进行必要的语文基本训练而外，还需进行情感态度和价值的教育，但我在授课之前还是有些犹豫，对此方面的教学该侧重什么？最终我经过反复思索感觉语文课不应该游离于语文基本技能之外，而是应以之为基础，作自然的延伸。于是我选择了以课文为主进行授课。上完课，我自知有许多不当之处，但又不能准确找出毛病，余老师说：“对于一篇文章一节课什么都讲，可能什么都讲不透。”我一下子明白了原来我在处处抓，处处松。经他一点拨，我心里幡然醒悟。

余老师教我这样上课

修改建议：

1.建议你这样初读：要点概括。

2.建议你这样细读：比喻解说。

3.建议你这样美读：佳句集锦。

亮点：“问题探究”以化解难点。

弱点：少了精段细读。

这是我第一次听到要点概括及概说，虽然我的第一个问题：一句话概说内容就是余老师所谓的概说，但这样的专业术语也只是在这之后我才用。随着后来的培训我也明白的确一节课没有精段就不是一节好课。

 修改后我的设计

板块一：概说全文

请自读课文并用一句话概说文章内容。

板块二：精段品读

仔细品读第一自然段作者将人生比作一座高塔，你会对人生发出怎样的感慨呢?把人生比作什么?请写一段有深意的感悟。

仿句：人生是一幅画,绚丽的调色盘绘出夏天的激情和冬天的沉静；人生如一杯美酒,只有慢慢酝酿才知其中的芬芳。

板块三：佳句集锦

将文章中的好句凝缩成二百字左右的文章。读出你的意味。

示例：这里有一座高塔，是所有的人都必须去攀登的。最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的嘹望孔望见的景致都足够赏心悦目。然而这里还有一个地洞，那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下。年复一年，这些人乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。

在人们眼前，还有一个无穷无尽地延伸开去的广阔领域，就像撒旦在高山上向救世主所显示的那些王国。然而还有这样一种工场──劳动者在这个工场中是如此自在，终其一生，他们就在那里工作，每天都能得到增益。

这样深奥的文章经过这样的梳理就做到了化解难文的作用。

我的感受

在余老师的教诲下我们懂得了选点突破这种化解难文的好办法。他真正的培养了学生对课文的感悟能力，通过以读为基础，培养语感，对课文没有肢解分析，扎扎实实地培养了学生的自主学习能力。

语文教材引入了不少深奥的选文，尤其向《人生》这样的文章与学生的思想情意间有一定的距离，显然当初我怕学生不懂就一一析来，不能达到深入浅出的效果。而用余老师的办法有效的解决了这一矛盾，它能使学生悟得他们可能悟得的收获，并在这一悟得的过程中感悟了语言，培养了对语言的感受力。真正的做到了每节课师生都有收获。

总之，余老师让我们改变了自己的教学方法，能使我们的阅读教学呈现丰富多彩的局面。让我们成为了有思想的人。

2014年3月27日