欣赏活动四：美美地说

1．教师：欣赏诗歌能激发我们自己的情感体验，请同学们就对生活的理解，从广义的或狭义的角度，用形象的语言进行独创性的表达，说说自己对“爱”的理解。那么“爱”是什么？一千种联想、一万个比喻也说不完它的内涵。如，有人说“爱是妈妈在狂风骤雨中送到校门口的一把伞”，有人说“爱是你的眼，一瞅着我，我就住进了美丽的乐园”……现请同学们用“爱是……”这样的句式说一句或一段富有诗意的话，也可以说一句“献给你一句‘爱’的话”，也可以朗诵自己选的、自己写的抒情诗。要求有个性，有独创性。

2．同学们即席发言，教师即时评讲。

教师对“爱是什么”说上几句话。

第一句话：爱是诗化了的情感，爱是纯真而又专一、炽烈而又恒久、欢乐而又痛苦、浪漫而又理智的高尚情感。

第二句话：爱，就是将“我爱你”这一句短短的话语变成一首激动心灵的抒情诗。

第三句话：对文学作品的解读，要注意到意蕴的多向性。今天我们是从爱情诗的角度来学习了这首诗，同学们想一想，如果不从爱情诗的角度来解读《我愿意是急流》与《致橡树》，那么，它们会表达出什么样的意蕴呢？

余老师的“板块式思路”教学在这里给学生指明了实用的途径，让学生学有所获，学有所用，避免了语文学习的空洞性和盲目性，切实地生发出了一种致用之美。正因为致用，才能挖掘出了文本潜在的瑰宝，才让学生在学习语文的道路上有章可循。

板块之美，美在板块。余老师的“板块式思路”教学灵活中渗透着极强的可操作性，“对于‘块’的生成，可以迁移，可以拓展，可以穿插，可以烘托，从而形成一种综合的审美效应，使我们的语文课教学呈现出异彩纷呈的局面。”灵动之美让我们感受到了课堂的活力；深邃之美让我们把握到了思考的脉搏；致用之美让我们收获到了学习的效用。“板块式思路”教学给了我们一把解读语文的钥匙，让我们去开启一扇扇知识的门；“板块式思路”教学给了我们一束燃烧的火炬，让我们在文学的阅读中永不迷失方向；“板块式思路”教学为我们语文教师指明了方向，让我们一直向前走，乐于向前走……

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