巧解巧练12  文言语段阅读

考点过关

能力测试点：

文言语段阅读的考点主要有：①对常用文言实词、虚词的理解，②对文言词语的辨析，③对文言句义特别是对主旨句、警句、名句的理解，④对文言段落的理解，⑤对文言文中特殊的语言现象的理解，⑥品味词句表达的妙处及其表达效果，⑦掌握文言文的朗读方法，⑧对文言精段的初步赏析，⑨对文言文写作特色及其思想倾向的评析等。

解题关键点：

新大纲在阅读的教学内容和要求中说的很明确，“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”这至少给我们两点启示：①初中阶段的文言语段阅读检测大多较为简易，其实，中考题中就是出现些相对稍难一点的题，命题人往往用客观题降低难度，学生只需要能够辨析即可。因此，只要我们平时注重积累、善于总结规律，应试是不困难的。②文言文的复习要注重诵读，在诵读中理解字词，增强语感，品味语气语调，明白层次结构。以诵读为基础的学习是非常富有生趣的。

活题巧解

【例1】二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广皆乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（选自《陈涉世家》）

1.加字变双音节词有误的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

Ａ.今亡（逃亡）亦死　　　　　　　　　Ｂ.楚人怜（可怜）之

Ｃ.百姓多闻其贤（贤明）　　　　　　　Ｄ.宜多应（响应）者

２.词义相近的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

Ａ.道：道不通　　　　　　　　　　得道者多助

Ｂ.举：举大计亦死　　　　　　　　是以众议举宠为督

Ｃ.等：等死，死国可乎　　　　　　且欲与常马等不可得

Ｄ.数：扶苏以数谏故　　　　　　　骑千余卒数万人

３.词的用法不相同的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

Ａ.之：二世杀之　　　　　　　　　河曲智叟笑而止之

Ｂ.以：今诚以吾众诈自称公子　　　杀之以应陈涉

Ｃ.其：百姓多闻其贤　　　　　　　惧其不已也

Ｄ.为：项燕为楚将　　　　　　　　皆次当行，为屯长

４.对下面语句理解有误的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

Ａ.上使外将兵：皇帝派他在外面带兵

Ｂ.法皆斩：按军法都要杀头

Ｃ.苦秦久矣：苦于秦（的统治）已经很久了

Ｄ.为天下唱：为天下的人鸣不平　　　　　　　　　　　　　（湖北荆州市2002年中考题）

〖分析〗一篇或一段文言文的阅读试题，或由主观题（简答填写题）构成，或由客观题（选择题）构成，或是此二者的综合。此例全系选择，文面清爽，回答简易，是深受考生喜爱的一种题型。

〖答案〗1.B　2.Ｃ　3.B　4.Ｄ

〖方法提炼〗对于文言文，无论是日常学习，还是复习备考，都要养成确切辨析词义、句义的习惯，注意总结其间的规律，比如文言实词的多义性跟词性变化的关系，判断句、倒装句、疑问句、被动句、否定句、省略句等句式的特点等等。

【例2】十年春，齐师伐我。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。　　　　　　（选自《曹刿论战》）

1.解释下列加点的词在文中的意思。

①小惠未徧（　　　　）　　　②小信未孚（　　　　）　　　③小大之狱（　　　　）

④公将鼓之（　　　　）　　　⑤公问其故（　　　　）　　　⑥望其旗靡（　　　　）

2.用原文语句回答。

①     文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：                                      

②     文中“忠之属也”具体指的是：                                                

3.请分析“肉食者鄙，未能远谋。”一句在全文中的作用。

                                                                                

4.文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？

                                                                               

5.文中曹刿的形象，令人钦佩。请写出中国近代史（1840——1949）上，你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。

①爱国将领　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　

（吉林省2001年中考题）

〖分析〗这是一组主观题，共有三个层次：第一个层次（第1题），词语释义，重在考查基础。文言文中的一些词，有的现在已经不用了，如“徧”、“孚”；有的现在虽然还用，但意思跟原先不同，如“狱”、“鼓”；有的现在仍大体保存了原来的意思，如“故”，这些都是需要我们悉心积累，认真归纳的。第二个层次（第2-4题），简答填写，重在考查对课文的理解。阅读精短浅易的文言文，首先要理清文章的脉络，弄清事件的来龙去脉、前因后果。有了这个基础，回答这一类的题也就“轻车熟路”了。第三个层次（第5题），爬坡题，重在考查联系实际理解与运用的能力。

〖答案〗1.①同“遍”，遍及（普遍）  ②为人所信服（信服）  ③案件  ④击鼓  ⑤原因（缘故）  ⑥倒下  2.①请见  ②小大之狱，虽不能察，必以情  3.①为下文写庄公张本（或“铺垫”）  ②衬托曹刿的远见卓识  4.作战中善于把握战机，注重观察敌情，做到知己知彼  5.要求内容正确、语言流畅，只答“爱国”不得分

〖拓展延伸〗本例凸现出文言文阅读考查逐渐与现代文阅读考查相接轨的倾向。

活题巧练

知能转化升级

㈠太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所行；然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之大小。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汨没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下文章聚乎此也。

（选自《上枢密韩太尉书》）

1.（Ｊ２分）文中有些双音节词语，古今意义没发生多大变化，比如：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.（Ｊ２分）文中有些单音节词语，古今意义发生了较大变化，比如：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.（Ｊ２分）文中有些词语，现在已基本不用，比如：

                                                                         　　　　   　　　　　　　　

4.（Ｊ２分）指出文中“燕、赵间豪俊”这个典故的出处。

                                                                          　　　　  　　　　　　　

5.（Ｙ４分）用现代汉语写出下面句子的意思。

①此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6.（Ｚ３分）文中第一段作者立了一个什么样的观点，是怎样论证的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7.（Ｃ３分）文中“求天下奇闻壮观，以知天地之广大……慨然想见古之豪杰” 这些句子委婉地表达出作者什么样的意愿？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

㈡燕赵古称多慷慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！

夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉。矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！

吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣！（《送董邵南游河北序》）

8.（Ｙ２分）词的用法相同的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

Ａ.苟：苟慕义强仁者皆爱惜焉　　　苟富贵，无相忘

Ｂ.易：然吾尝闻风俗与化移易　　　愿终守之，弗敢易

Ｃ.吊：为我吊望诸君之墓　　　　　坠而折其髀，人皆吊之

Ｄ.强：苟慕义强仁者皆爱惜焉　　　昂首观之，项为之强

9.（Ｙ２分）词的用法不同的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

Ａ.子：聊以吾子之行卜之也　　　　愿借子杀之

Ｂ.与：然吾尝闻风俗与化移易　　　而君逆寡人者，轻寡人与

Ｃ.哉：矧燕赵之士出乎其性者哉　　董生勉乎哉

Ｄ.之：燕赵古称多慷慨悲歌之士　　只辱于奴隶人之手

10.（Ｚ３分）选出加点词解释有误的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

Ａ.夫以子之不遇时（不走运）

Ｂ.为我吊望诸君（指战国时燕国名将乐毅）之墓

Ｃ.复有昔时屠狗者（杀狗的人，暗指无能之辈）乎

Ｄ.可以出而仕（出来做官）矣

11.（Ｚ３分）选出理解有误的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

Ａ.文章开篇以“燕赵古称多慷慨悲歌之士”作为立论依据，提挈全文。

Ｂ.第一段先从正面立论，断言董生此行“必有合”。

Ｃ.第二段再以“风俗与化移易”为依据，转说未必“有合”。

Ｄ.第三段抒发感慨，以两个“为我”表达了对燕赵“慷慨悲歌之士”的仰慕之情。

综合探究运用

㈢自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（《三峡》）

12.（Ｘ２分）虚词用法相同的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

Ａ.以：虽乘奔御风不以疾也　　　　以土砾凸者为丘

Ｂ.于：至于夏水襄陵，沿溯阻绝　　又留蚊于素帐中

Ｃ.之：春冬之时，则素湍绿潭　　　故时有物外之趣

Ｄ.其：其间千二百里　　　　　　　其真无马邪

13.（Ｘ２分）实词词义相同的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

Ａ.属：属引凄异　　　　　　　司命之所属，无奈何也

Ｂ.自：自三峡七百里中　　　　自非亭午夜分，不见曦月

Ｃ.绝：绝巘多生怪柏　　　　　空谷传响，哀转久绝

Ｄ.旦：每至晴初霜旦　　　　　旦辞爷娘去

14.（Ｘ４分）解释下面的短句。

①清荣峻茂，良多趣味　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②素湍绿潭，回清倒影　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③两岸连山，略无阙处　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

④朝发白帝，暮到江陵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15.（Ｘ３分）作者描写峡谷是紧扣哪两个特征来写的？试简要概述。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16.（Ｘ３分）本文在选材上，作者主要抓住了哪些典型景物来细致描绘三峡的自然景观？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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