第二段（2-10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。

第三段（11节）：瞻仰后的感受。

３、创设问题情境：本文的感情基调是什么？组织学生朗读第一节和最后一节讨论、思考。

提示：瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。

（让学生充分朗读感受，然后教师再点拨）

è 精读品析

教师指导语：文章主要部分为第二部分，下面我们来重点学习这部分，请大家划分课文第二段的层次，并概括层意。

第一层（2—3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。

第二层（4—6节）：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。

第三层（7—10节）：具体介绍10幅浮雕。

１、自读第一层（2—3节）理清作者的活动顺序（走的路线）。

讨论后明确：

①作者的活动顺序：进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。

②第2节，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。

③第3节，交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字与天安门比较），建碑的特殊材料（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义（象征着……标志着……）。

④提问：建碑的特殊材料有何象征意义？

归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。

2、指名读第二层（4—6节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。

讨论明确：介绍纪念碑的空间顺序：台阶──平台（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身东西两侧上部──碑顶──大碑座。（按由下而上再下的顺序介绍）

①提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？

归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。

（集体朗读毛主席起草、周总理手书的碑文。）

②提问：第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？

归纳：交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。

è 课堂小结

教师归纳：这堂课中，我们阅读课文，了解了课文的内容，理清了文章的结构，找出作者的观察行踪，从总体上了解了课文的说明顺序，初步感受了本文准确而富于变化的语言。文碑座四周的十块大浮雕是课文的重点，我们下节课再学习。

è 课后学习

1、背诵碑文。

2、课文说明中有记叙成分，请找出几个例子来。

第二课时

●〇 教学内容

引导学生研习课文7—11节，了解大碑座四周的十块大浮雕内容，总结全文。

œ 教学设计

è 回顾旧知，引出新知

1、检查作业：抽背碑文。

2、复习本文的叙述顺序，指出本文说明中的记叙成分。

è 继续研习新课

1、讲读第二段的第三层（7—10节）。

教师指导语：大碑座四周的10幅浮雕是本文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。下面让我们精读7—10

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