(以实奇，以空奇，以幽阴深邃奇。)  

2、通过写“磊石”的奇，体现了于园的什么特征？  

3、作者说：“至于园可无憾矣”欣赏了于园之后，你感到是否还有遗憾？  

4、你最喜欢于园景致中的哪一点？谈谈喜欢的理由。   （学生讨论、交流）  

5、作者带我们去于园“神游”了一番，你对于园的总体印象如何？你“神游”时的感受又是怎样的？  

（学生阅读、思考、分小组交流，然后全班讨论交流）

è 拓展迁移

教师指导语：本文按由前而后的空间顺序极有层次地写了于园，先写前堂的石坡，石坡上的果子松，牡丹、芍药，接着写后厅的池塘，池塘中的奇峰绝壑，再写卧房槛外盘旋而下的沟壑，最后写园后水阁、小河、灌木、禽鸟。这样写来层次井然。

请同学们学习《于园》按空间顺序写作的方法，观察一下校园中的假山池水（或校园一角），以此为据，写一篇介绍景物的小作文。

（学生完成后在全班交流，并作出评价。）

è 课堂小结

这节课，我们了解了于园的奇特之处，感受到了中国古代园林艺术的美。

è 板书设计

                          前堂石坡：   以实奇

     于园   奇在磊石     后厅大池：   以空奇

卧房槛外：   以幽阴深邃奇

园后水阁：   如深山茂林    

（设计/黄雪峰）

诵读欣赏

文笔精华（二）

●○ 任务分析

本文是诵读欣赏，应注重学生的自主学习，教师不必作过多的分析，应侧重于引导。可让他们在自主阅读中理解文章的内容，在讨论交流中体会文章语言的优美，在拓展阅读中把握文章的写作方法。

●○ 教学目标

1、了解一些中外有名建筑的特点。

2、学习本文抓住事物特点说明的方法。

3、积累优美准确的语言，体会作者的思想感情

●○ 教学重点

通过诵读领会语言的准确生动性，引导学生注意朗读技巧，自己体会、欣赏，边读边点评，作较为深入的赏析。

●○ 课前准备

熟读课文后的点评，搜集你认为写得好的写景状物文章。

●○ 课时安排

一课时●○ 教学内容

理解文章内容，分析优美语句，体会作者感情，学习文章的写作手法。

œ 教学设计

è 导入新课

教师开场白：有到过北京的学生吗？能谈谈你对北京影响深刻的建筑吗？（没去过北京的同学，可以谈其他地方的建筑。）

è 检查预习

1、学生朗读课文，扫除字词障碍。

2、用简洁的语言概括每一段文字的内容。

è 整体感知

教师指导语：下面请同学们再读课文，思考并回答下面问题。

1、《天坛》一文说明的建筑物是什么？它有什么特点，有什么用途？

2、《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分？斗技场的用途是什么？

3、比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有什么不同？

4、《昆明的花街》一文“花街”有什么特点？你还可以用哪些诗句来形容花街？

5、《苏州小巷》有什么特点？和我们家乡的小巷有什么不同？

è 精读品析

教师指导语：刚才我们通读了这四篇文章，初步理解了文章的内容，下面请同学们细读课文完成下面教学任务。

1、四人一组，每人负责精读一篇文章，找出文章中好的词句，并作简要分析。（组内交流，推荐分析好的同学全班交流）

2、分析比较这些文章成功的成功之处。

（四人一组讨论交流，每人至少讲一点）

è 拓展延伸

教师指导语：通过刚才的赏析，我们已经了解到课本中文章的成功之处，同学们课前也搜集了许多好的写景状物的文章，现在请你们再读一下这些文章。看看这些文章是否有我们刚才分析的成功之处？（四人一组，交流评价）

那么你认为写好一篇写景状物的文章应注意哪些问题？（学生自由发言）

è 课堂小结

教师归纳：这节课我们不仅了解了古今中外许多建筑的奇特之处，还知道了写好一篇写景状物的文章应注意的方面。

è 课后学习

运用恰当的说明方法、合理的说明顺序、生动的语言，描写公园一景。

（设计/黄雪峰）

写    作

观察和描写事物特点

●○ 写作目标

1、培养和提高学生细致地观察事物的能力；

2、学会运用生动准确、富于变化的语言去表达事物的特点。

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