教材简析

本文作者法布尔(1823——1915)，数十年如一日，他潜心于自然科学的研究，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。书中不仅真实的记录下昆虫的生活，而且以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、死亡与繁衍无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上，更重要的是，整部作品充满了对生命的尊重、热爱与敬畏之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。

一.教学目标

①能梳理文章结构，能用自己的话概括各部分的大意。

②从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。

③感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。

二.教学重点

让学生了解松树金龟子的外形特点、生态习性、婚恋及发育原理。

三.课前准备

①预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。

②借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。

四.课时安排

 两课时

 

第 一 课 时

教学内容

整体感知，把握文章结构。

教学设计

一．导入新课：

贫穷和偏见常常困扰着许多科学家的一生，昆虫学家法布尔也同样如此。他本可以利用化学和数学的天赋走一条驾轻就熟的捷径，赢得掌声和荣誉，过上常人梦想中的好日子。是昆虫世界的神奇与他追求真理，探求真相的精神，使他有了另外一种人生。今天，我们就一同走进昆虫世界，看看它们究竟有多大吸引力。

二．检查预习：

课前，同学们都收集法国昆虫学家法布尔的有关资料。你能向同学们介绍他的主要著作或者讲述一个关于他的故事吗？

学生自由发言。比比谁查找的资料最充足。

明确：法布尔以毕生精力写出了《昆虫世界》，本人曾获得“昆虫诗人”的美誉，达尔文称他是“难以效法的观察家”，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！（故事略）

三．整体感知：

组织学生有表情地朗读课文，看看本文是分哪几部分来介绍金龟子的，为什么这样划分，各部分的段意是什么。

组织学生有表情的朗读课文；

同桌互相讨论；

全班交流。

明确：第一部分（§1～3）介绍松树金龟子的外形特征。第二部分（§4～20）介绍松树金龟子的生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。第三部分（§21）从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打扰它”,渗透了作者对昆虫的人文关怀。

四．深入展开：

（一）学习第一部分

通过阅读第一部分，同学们了解到金龟子的那些外形特征？

学生在书上划出有关语句，举手回答。

明确：金龟子长得仪表堂堂，身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点。雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏随情绪变化，流苏会像扇面般展开或合拢。

作者为何突出介绍雄虫的7根流苏，它与雌虫的有何不同？

明确：突出雄虫的流苏是发育成熟可以求偶的标志。同时在结构上还起着引起下文的作用，为写其婚恋伏笔。

（二）学习第二部分

1.第二部分是文章的主体，同学们根据这一部分介绍金龟子的不同方面，把它分成几层。

小组讨论并交流。

明确：第一层（§4）介绍金龟子的生活习性。第二层（§5～7）介绍金龟子的婚恋生活。第三层（§8～18）侧重介绍松树金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。第四层（§19～20）说明金龟子的死亡与繁衍。

2.这些就是法布尔自己对松树金龟子的一些发现，同学们能否对这些发现作些详细的解说？（请用文中的语言回答）

不同问题答案请用不同符号在文中标注。

举手回答。

明确：松树金龟子的生活习性是：夏至露面，傍晚上树。婚恋生活：雄虫主动向雌虫求爱。松树金龟子有音乐天赋，能唱歌；发音原理是：腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，产生声音；唱歌的原因主要是用来表达痛苦。7月上旬雄虫慢慢地老死，雌虫负责产卵，产完后便不再管它。

3.法布尔为什么会有这些发现的？请同学们分析其原因。

让学生到文中找到有关语句。

明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细观察的结果。如：“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等。

五．课堂小结：

如此看来法布尔确实是一个“难以效法的观察家”。只有这样长期深入细致的观察，才有可能获得第一手资料，才能写出这样真实可信的文章来。我们不妨也来做一个小小的观察家，去解开大自然中无数个为什么吧！

 

第 二 课 时

(一) 教学内容

学习本文准确地说明和生动形象的语言。

(二) 教学设计

 

 

一.导入语

松树金龟子本是一种极不起眼的小虫，在作者的笔下却妙趣横生。今天，我们共同来体味一下本文独特的语言。

二.继续研读第一、二部分

1.说明文是一种知识性较强的文体，起目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。同学们能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？

①“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。

②再例“点缀着一些白色的斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。

③“它们可能要到深夜才交配”，“它们是有可能一唱一和”，“我无法作证”，“还没有搞清楚”中的“可能”“无法”“还没有”都能说明语言的准确性和实事求是的科学态度。

2.《昆虫世界》被认为是“科学与诗的完美结合”，指导学生精读一二部分，体会说明文语言的形象生动性。

（找出一些含有修辞的句子或圈点一些形象生动的词语，并说明其作用。）

明确：

①第1自然段用拟人、比喻的手法说明了松树金龟子的外形特征。形象逼真，惹人喜爱。

②第7自然段中“舞蹈表演”“炫耀”“献媚”“无动于衷”等词语把雄虫向雌虫求爱的场面写得惟妙惟肖，栩栩如生。

③结尾部分用“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。”来结束全文，作者简直是在用诗的语言来赞美金龟子的美丽。

三.学习第三部分

    1.齐读21段，根据本段的内容，请同学们揣摩一下作者写作本文的意图。

明确：呼吁人们“别去打扰它”，渗透了作者对金龟子的人文关怀。

四.写作方法归纳

    1.从观察入手，进行科学的说明。

2.生动形象的语言。

3.语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。

课堂练习

（出示几种昆虫的图片）

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