余映潮 文献来自:语文教学与研究   1997年  第05期

所谓妙要列举,就是教师的点发,学生的领悟,由学生发现课文的‘妙处”并加以列举、品析。这是对课文进行整体性多角度赏析的一种教学设计模式。在这种模式中,教师讲得比较少、而学生由“妙要举例”四个字牵引着,在课文中纵横扫描,悉心品读。 这种教学模式的优点是:1、表现了教学?...

85. 教学思路的设计艺术(之一)

余映潮 文献来自:中学语文教学参考   2003年  第06期

86. 寓读于说,生动热烈——例谈阅读教学设计的诗意手法(8)

余映潮 文献来自:语文教学通讯   2004年  第35期

余映潮 湖北 !434000 ...

87. 创新活动,话语纷纭——例谈阅读教学设计的诗意手法(9)

余映潮 文献来自:语文教学通讯   2005年  第02期

88. 初中语文课堂教学中的“板块式思路”设计例谈(下)

余映潮 文献来自:语文教学通讯   1998年  第10期

89. 初中单元课文知识点比较与课外配套阅读训练

余映潮 文献来自:语文教学通讯   1999年  第10期

90. 例谈中学语文阅读教学的开放式设计手法

余映潮 文献来自:现代语文(理论研究版)   2004年  第01期

例谈中学语文阅读教学的开放式设计手法 余映潮$湖北 中学!语文教研员特级教师 ...

91. 中考新题型(五)

余映潮 文献来自:中学生阅读(初中版)   2005年  第05期

黔 中考原题】 1.成语接龙。 八面来风。风调雨顺。 -卜一-)一-争 (选自广东河源市2004年中考 语文试题) 2.许多广告词借用了成语、熟 语,取谐音换新义,朗朗上口,但却 给我们的学习带来了许多陷阱。请 识别下面广告词中的陷阱,并将其 还原,写在后面的括号内。 例:空调机—完美无....

92. 一击两响——教学设计艺术例谈之五

余映潮 文献来自:语文教学与研究   1996年  第05期

93. 一次多篇——教学设计艺术例谈之十八

余映潮 文献来自:语文教学与研究   1997年  第06期

44一次多篇——教学设计艺术例谈之十八 余映潮<正> 一次多篇,简言之,就是在一次教学过程中,或者是一节课中上几篇课文,它的设计目的,一是让教学更好地顺应教材,一是进行高效率的阅读教学。一般地讲,这种教学模式不追求“比同求异”,而是根据教材编排自然地 ...

94. 指导朗读,灵动多姿——例谈阅读教学设计的诗意手法(6)

余映潮 文献来自:语文教学通讯   2004年  第29期

95. 课文撮要 课堂教学设计艺术示例之六

余映潮 文献来自:语文教学通讯   2000年  第20期

96. 悬问求解——教学设计艺术例谈之十二

余映潮 文献来自:语文教学与研究   1996年  第12期

的情景片断··4…29悬问求解——教学设计艺术例谈之十二 余映潮<正> “悬问求解”,指的是在单篇课文整体阅读教学过程中,教师提出一至几个主问题,点拨学生自求解答的一种教学设计艺术?...

97. 教材处理的艺术(之二)

余映潮 文献来自:中学语文教学参考   2002年  第07期

98. 淡化提问,活动依然——例谈阅读教学设计的诗意手法(5)

余映潮 文献来自:语文教学通讯   2004年  第14期

99. 美文助读——教学设计艺术例谈之十六

余映潮 文献来自:语文教学与研究   1997年  第04期

39一美文助读——教学设计艺术例谈之十六 余映潮<正> 美文助读式教学的模式,是一种高效率的实用的教学模式。所谓美文,就是发表在报刊上的关于某篇课文的精美的赏析性短文或者教师自己撰写的此类文章。所谓助读,就是教师自己少讲或者不讲而有目的选用美文来指导学 ...

100. 初中第六册第四单元教学核心

余映潮 文献来自:语文教学与研究   1995年  第04期

初中第六册第四单元教学核心 余映潮<正> 本单元的教学核心是:在戏剧的矛盾冲突中,人物的语言符合其身份和性格特征。简言之,就是:人物语言的个性化。这个教学核心点在两篇讲读课文中各自的特点是: 一、《<白毛女>选场》通过唱词、道白、对话及只 ...

101. 说说“主问题”的设计

余映潮 文献来自:中学语文教学   2004年  第07期

102. 教学思路的设计艺术(之五)

余映潮 文献来自:中学语文教学参考   2003年 

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